人教小学数学三年级《一位数除三位数》教材分析.doc

《一位数除三位数》教材分析

1、教学内容的地位、作用及前后联系
本节知识是建立在学生学习过一位数除两位数的基础上，把一位数除两位数除法的算法迁移到一位数除三位数的除法中，并重点解决当被除数的最高位不够商1时，如何试商的问题。它为学生今后掌握除数是两位数的除法，进而学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。
2、教材编写特点
教材在例3以“整理照片”为素材引出除法算式256÷2，然后呈现了除法竖式的留白框，并通过小精灵的提问“你能接着除下去吗”引出学生对一位数除三位数的笔算方法的思考。接着，通过小精灵的提问“验算一下，上面的计算正确吗”，从而引出除法的验算方法。在例4中，教材继续以呈现“整理照片”的话题，引出一位数除三位数（有余数）的计算方法，并通过提问“有余数的除法怎样验算”，引入有余数的除法的验算方法的探讨。它是在例3学习基础上重点解决当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数的问题，学生有了前面知识的基础，对算理的理解相对容易一些。
3、情境图的分析
教材以整理照片为素材引出除法算式256÷2，然后呈现了两个学生笔算的过程，图中两个学生的笔算过程没全写出，目的是引导学生总结探索试商方法。
4、教学重难点
（1）三位数除以一位数的除法笔算方法以及算理。
（2）有余数除法的验算方法。
5、课时安排及课型
一位数除三位数 一课时 新授课
一位数除三位数 二课时 练习课