第五十六号教室的奇迹读后感.doc

第五十六号教室的奇迹读后感读了第56号教室的奇迹这本书，我的心灵一次次受到震撼，“成功无捷径”，只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果。我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。对于很多教师来说教书是一件出力不讨好的事，但是对于雷夫来说，教书是一件幸福的事。现将自己的一点体会和感受与大家一起分享。 看一下这位坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切。强烈的责任感和一颗炽热的心，驱使他在同一所学校的同一间教室，默默耕耘了20多年，获得的荣誉不计其数，他的事迹轰动整个美国，但他仍在这最小的空间里努力创造出最大的奇迹，这是爱心和责任并举的奇迹，我们在实际工作中也要树立强烈的责任意识和对工作、教学、学生的爱心，永远想着“为学生的幸福人生奠基”，为愉悦的教学工作而努力，方能有动力做好自己的工作。我佩服雷夫老师的智慧，更惊叹于他的谦和，耐心，毅力和对工作的热情。他提出的许多观点都让我受益匪浅：如“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们身上。”“教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”这些道理我们都懂，关键是有没有真正做到。我自认为能够以身作则，平等地对待每一个学生，可是，我要求学生做到的事情，我真的都做到了吗？“你永远无法真正了解一个人，除非你能进入他的身体，用他的身体行走。”这是雷夫老师对孩子们的忠告，这何尝不是对我们的忠告呢？当我们理直气壮地批评学生，数落他们的不是时，站在他们的角度思考过吗？“绝对不可以拿某个学生的测验分数跟另一个学生比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”这句话给我的感触颇深，因为这是我们老师和家长往往忽视的问题。每个老师都会遇到学生犯错的时候，如:学生没写完作业或忘记带作业、与同学闹矛盾、不遵守纪律当这些事情发生时，你会怎样处理？雷夫告诉我们当孩子们犯错误时，并不可怕，这恰恰是教育的最佳时机。这时，孩子们需要的不是斥责与批评，而是教师的正确引导。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。作为一名教师，要把爱洒向每个学生。学生的发展是不平衡的，对于那些发展慢的学生，我们惟有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。作为一名教师需要真诚地、用心地去爱学生。才能创造出与雷夫老师一样的奇迹。雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出的努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，我们都应做到不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。他在实践教育中不断总结和思考逐步形成的“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、 “不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等观念和认识就是这样向我们阐释了教育是没有捷径的。雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。只要我们也有这样一种信念我们还可以做得更好。从现在开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，让我们从爱每一个孩子出发，从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。