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我在初中班主任工作中的几点体会
桓台县世纪中学 伊善宝
记得我们的高校长曾经说过一句话：“啥家庭出啥孩子，啥班主任带啥学生”。也就是说，孩子身上带着家长的影子，学生身上带着班主任的痕迹。家长的一言一行、班主任的一举一动都潜移默化地影响着每一位学生，以致有什么样的班主任就会有什么样的班级。班主任工作的三重任务是把自己的学科教好，把所负责的班级带好，把学生、教师、家长的关系协调好。在学生的心目中教师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿教师。我不敢说自己是学生的榜样，但我相信自己的言传身教会使我们的班集体的整体素质不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力克服自身的一些弱点，不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。比如，我现在任教的初四2班，在学习、生活、劳动的时候我始终把自己融入到学生中，与他们一起完成任务，努力成为他们中的一员。上一周轮到我们班打扫餐厅卫生、办公室卫生、办公室供水等，我就与同学们一道，拿着空塑料饮水桶，去学校供水处兑换成桶装水，一起扛到办公室，同学们觉得班主任与学生干一样的活，积极性、主动性都很高涨。
　　 我认为教育孩子不外乎两种方法，即正面教育与负面激将。无论学生犯了什么错误，我都相信他会改的。我们的县一摸考试，学生、老师、家长、学校领导都非常重视的，个别学生在考场做小抄，被监考老师发现了，这学生感到很没面子，也很怕见班主任。为了不影响孩子后续科目的考试，我也没有立刻找该作弊考生，待考试结束，我就找他谈话，告诉他：你很要强，有很强的上进心和荣誉感，老师相信你一定会通过自己的努力取得优异成绩的。该生感到非常意外，班主任不但没有批评自己，反而说自己上进心很强，自此更加刻苦努力，最终考入了理想的高中。在这种信任中引导他们认识错误并改正错误。
　　 我常在班里说“咱们班的每个孩子都是我的学生，对所有的学生我都一视同仁的”。无论是学习好的还是学习成绩暂时落后一点点的（我从来不说他们是差生，只说他们是暂时落后一点点的学生）、无论是班干部、团干部还是普通学生，都一律平等对待。在课堂教学中、在集体活动中，我是绝对做到“陟罚臧否、不宜异同”的。
　　 班集体的事无论大小都要经过民主讨论，再由班委会和团支部决定，班主任决不私自做主。以此使学生始终感到自己和集体的关系，培养学生对集体的责任感。多找学生谈心，无论多忙也要坚持个别生谈心制度。通过谈心，你可以更加充分了解学生，千万不要等着有事出现了再找学生谈话，而要做到预防在先，时刻掌握学生的思想动态。个别谈心是分层次教学、因材施教的有效方法，既尊重其人格，又指出其缺点与不足，帮助他们进步。
　　我想我们做班主任的平时会给学生讲很多做人的道理，你讲的时候他听的可能也挺激动的，那么他会不会运用呢？我想集体活动就是一个最好的机会，让他们认识自己，认识别人，感觉生活，感觉社会。更重要的是只有通过集体活动，才能培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。更何况任何一个集体活动都要靠大家的力量来完成，在活动中需要大家出谋划策，团结协作，要是个比赛，咱还得争取好成绩。所以这就既可以锻炼大家的组织能力、团队精神，还可以锻炼大家的竞争意识，要是失败了，还得帮助学生学会承受压力挫折，这不都是将来孩子们长大成人后需要的呢？所以我的想法是集体活动多多益善，但不能盲目，要有针对性、计划性。
　　 班主任应和学生建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”，班主任应该是一团烈火去激励学生，也应该是一眼清泉、一股和风，让学生觉得可亲、可敬、可爱，从而使师生关系融为一体。如此，任何时候学生都会因为信赖而向班主任敞开心扉，在班主任那里找安慰、求动力、要方法。许多班主任真心诚意地与每个学生交朋友，为他们排忧解难，为他们的进步而高兴，为他们的暂时失误而忧虑。在如此融洽的师生关系下，一切教育要求都会畅通无阻，班级管理也会日趋成功。
学生成长受多种教育因素的影响，特别是任课教师的关怀，学生家长的热情支持和合作，形成影响、教育学生的正能量，促进孩子的健康成长，促进初四毕业生的中考、毕业、升学取得优异成绩。
总之，作为一名初中毕业班的班主任教师，应把主要精力放在创建一个优秀班集体上，通过优秀班集体的创建，为我们班的每一位初四毕业生提供良好的竞争、学习、复习的氛围，力争让更多的孩子考入我们桓台县的重点高中学校进一步学习！