(部编)人教一年级上册《ai-ei-ui》教学设计.docx

《ai ei ui》教案
教学目标：
1. 学会复韵母 ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2. 通过观察图画、编儿歌等方式，能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
3. 培养学生对生活识音的兴趣。

教学重难点：
教学重点：认读复韵母 ai ei ui及其四声，正确书写。
教学难点：能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。

一、 激趣导入
导言：同学们近日早晨回来学校，有没有发现学校凉飕飕的？（生：是啊，好冷啊~）那你们知道现在是什么季节吗？（生：秋天）
秋天是个丰收的季节，拼音王国的国王邀请我们到王国的果园里摘果子，你们想去吗？（生：想~）那我们一起走吧！
1. 出示果园图片，你们看红彤彤的果子挂在树上，数也数不清，好想吃哦~我们快点去摘吧！
2. 出示苹果树图片，我们先把最高最难摘的苹果先摘下来。
（1） 摘苹果游戏：指名读 –摘下苹果
（2） 我们已经摘下了一篮苹果，但是园林伯伯需要我们来给这筐苹果分分类。同桌讨论一下应该怎么分？
（3） 指名回答，说说理由。（按声母和单韵母进行分类）
过度：也许我们一直以为单韵母只能和声母做朋友，其实单韵母也能和单韵母做朋友的，而且它们一旦结合就很难分开。那它们究竟喜欢和谁交朋友呢？我们一起看看吧！
3. 出示复韵母图，板书课题。原来a喜欢喝i做朋友；e也喜欢和i做朋友；就连u也是，看来i真的很受欢迎。
（1） 复韵母解释：像这样由两个单韵母组成的韵母就叫做复韵母。
今天我们就一起来学习复韵母 ai ei ui。板书课题。

二、 学习复韵母ai ei ui
导言：在这个秋高气爽的日子里，连小朋友们都迫不及待出门玩玩。在大树下，他们看到一位老奶奶正在讲故事。他们健步如飞围着奶奶在听故事。
1. 教学复韵母ai
（1） 问“你们喜欢这位白发苍苍，和蔼且善良的老奶奶吗？”（生：喜欢）“你们爱你们的奶奶吗？”（生：爱）
（2） 你们处了爱奶奶，还爱谁？（生1：我爱我妈吗。生2：我爱我爸爸······）
（3） “爱”就是我们今天学习的第一个复韵母“ai”，爱是它的第？声（生：第四声）
（4） 教读ai发音：先发“a”的音，定准口型在慢慢滑向“i”的音口型也慢慢变化，读音要又轻又短。
（5） 学生自由读—同桌互读—随机抽读
（6） 思考：天气凉了，我们要给“ai”买顶帽子，可是应该怎么戴呢？（插入声调歌：声调帽子真奇怪， 有a 在，给a戴； a要不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来，谁在后面谁来戴！）
（7） 观察“ai”，指名回答“声调帽子应该带谁头上？”（生齐答：给“a”）
（8） 游戏：“你来读 我来标”生读师展示。---全班齐读
（9） 组词：学生尝试戴声调组词 āi ái ǎi ài (指名回答—全班齐读)
（10） 乱序抽读
（11） 书写“ai”：先观察—师范写—生书空—生练写（师巡视指导）
（12） 展示课件，拼读音节。“ai”想和声母做朋友，谁能帮帮它？（指名回答—小组竞赛）
（13） 看图拼音节。（指名回答）
2. 学习复韵母“ei”
（1） 看图思考：这几幅图画的是什么？教师引说“奶奶脖子上戴着＿＿”；“桌面有一个＿＿”；“小男孩背上＿＿”。
（2） 观察三个音节的相同部分，指名回答（生：都有ei）。
（3） 教授复韵母“ei”的读音：跟刚刚教“ai”的方法一样，你们试试看。
（4） 随机抽学生试读，读对的就询问其发音方法进行发音小结。（多个读错了，师范读，教授发音方法，生仿读、练读。）
（5） 随机抽读
（6） “ei”标调：回顾标调歌—指名回答给“ei”标调。
（7） 男女赛读—抽读—齐读
（8） 书写“ei”：先观察—师范写—生书空—生练写（师巡视指导）
（9） 展示课件，拼读音节。“ai”想和声母做朋友，谁能帮帮它？（指名回答—小组竞赛）
（10） 看图拼音节。（指名回答）
3. 学习复韵母“ui”
（1） 观察图片。小朋友在听故事的时候伸直了＿＿ 出示音节“tui”
（2） 请学生标调—复习标调歌—标调后出示“ui”，这是今天我们要学习的最后一个复韵母。
（3） 学生自由读—随机抽读—教授儿歌
（4） “ui”标四声调 （齐读）
（5） 书写“ui”：先观察—师范写—生书空—生练写（师巡视指导）--评—改
（6） 朗读儿歌 （师领读生跟读---1、2组pk3、4组）
（7） 展示课件，拼读音节。“ai”想和声母做朋友，谁能帮帮它？（小老师领读）
（8） 看图拼音节。（指名回答）
三、 拓展巩固
展示图片，拼出词组的音节。
四、 总结：今天你收获了什么？你知道了什么？（学生2~3个回答）
五、 布置作业：
回家制作单韵母卡片，利用今天的发音方法看看你能不能拼出更多的复韵母与爸妈一同分享。