龙咚锵教案.docx

龙咚锵教案
一、教学目标：
1、 通过演唱歌曲，感受中国小朋友过年时的欢快心情。
2、 用欢快、自然的声音演唱歌曲。
3、 让学生认识鼓、锣、镲
4、 体会附点4分音符和附点八分音符在歌曲中的作用。
二、 教学重点：
完整、有感情的演唱歌曲
三、 教学难点：
附点四分音符、附点八分音符和休止符号的演唱
四、 教学准备：
课件、音响、鼓、锣、镲
五、 教学过程：
（一） 、组织教学
师生问好！
（二） 、课堂导入
1、师：还有一个多月就要过年了，大家开不开心啊？
答：开心
师：那谁能和大家分享一下你都是怎么过年的呢？
答：自由
师：今天有一群小朋友想带着我们班，提前感受新年的热闹，我们去听听他们是怎么过新年的？（播放音乐）
答：敲锣打鼓
2、 师：这是什么啊？（拿出实物）
答：鼓
师：听听老师是怎么敲这个鼓的。
XO XO ▏X O ▏
3. 师：愿不愿意老师打鼓
答：愿意
师：你觉得自己身边什么能发出鼓的声音？
答：桌子
（用拍桌子表示鼓，要求学生不要太重）
4. 师：“锵”是由什么乐器所发出来的？
答：锣
出示实物，老师合音乐敲一敲锣，学生模仿
师：你们敲锣？用拍手表示“锣”声。
学生表现完，最后连续三下，表现的太棒了！
师生进行合作，老师敲鼓学生敲锣，再把所有的任务都交给学生。
随音乐拍歌曲

（三） 新授课
1.师：我们的配合太棒了，我感受到了过年的气息，要是配上歌曲那就更有气氛了，愿不愿意让过年的气氛更加浓烈呢？
答：愿意
学唱歌曲
“过新年呀”、“多快乐呀”中都有附点四分音符，学生在演唱时可能唱不准。请同学们根据节奏念歌词再进行演唱。
2. 师：我们看见每个“锵”字后面都有什么呀？
答：休止符号
师：为什么歌曲中会出现这么多的休止符号呢？
老师进行对比演唱
3. 师：有休止符号和没有休止符号有什么区别呢？
答：有休止符号，很短促，表现出人们很开心。
师：相信每位小朋友都喜欢过新年，我们准备好开开心心的过这个新年了吗？
答：准备好了。
师：这个敲字不是唱重音而是活泼短促，提醒学生之间的区别。
4. 听听老师唱最后两句，有什么音乐上的变化吗？
老师范唱，做渐强的处理
学生尝试演唱，并活泼的演唱全曲
（四）拓展
师：老师今天带来的这群小朋友，不但会敲锣打鼓，还会跳舞，还记得他们会什么舞吗？
答：扭秧歌
师：我们来看看他们是怎么跳秧歌的。（播放视频）
师：我们模仿他的十字步，因为场地的关系，我们就在原地踏步不前进了，那手怎么晃呢？他们把彩带挂在腰上，手上拿着两端，我们试试。
六、 总结
刚才今天带我们一起感受新年的小伙伴告诉我，他们很开心有你们的加入，有机会还想邀请你们一起加入他们。最后我们把自己的成果展示给大家，和他们说声再见吧！