数学《找规律》陆敏.doc

一年级数学《找规律》教学设计
丰城市剑光中心小学 陆敏
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教学内容：
人教版一年级下册85页
教学目标：
1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学准备：
学生：水彩笔，入场券，学具
教师：图形卡片，课件、入场券
教学过程：
（一）创设情景，激趣导入
今天，老师给大家带来了一位朋友，看，它是谁？（小精灵）
小精灵给大家带来了一些礼物，想知道是什么吗？猜猜看！
有规律的出示礼物，引导学生说出规律。（板书：找规律）
森林公园要举行联欢会，小精灵要带同学们去参加，你们想去吗？
（二）引导探索，认识规律
小精灵发现联欢会现场有许多有规律的排列，你们能找到吗？
①课件出示彩旗图。师：首先我们来找一找彩旗的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面是没有颜色的。）
师：这面旗会是什么颜色？
生：是黄色的。
师：都说是黄旗，（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色）真棒！你们是怎么想的？
生：因为彩旗是按红色、黄色这样的顺序重复排列，所以红旗的后面是黄旗。
②课件出示彩花的排列图
师：下面的这一朵花是什么颜色的？
生：这一朵是绿色的。（根据学生的回答，随机点击鼠标）
师：你们是怎么发现的？谁能说说？
生：……
③课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师：彩旗小花的规律我们找到了，那灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？
生：下一个灯笼是紫色的。男孩的后面是女孩。
（根据学生的回答，随机点击鼠标）
师：你是怎么想的。（生…）
④小结：刚才，同学们通过观察，找出了彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍排列的规律。像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。
（三）活动中创造
1.出示入场券。
小精灵说，你们想参加联欢会可不是那么简单，要出示联欢会的入场券，你们看（出示入场券）这里有一张涂有颜色的入场券，可是还有很多图形没有涂上色。你们只要能找出规律给它们涂上颜色就能参加联欢会，拿出你们的入场券试试吧！
(学生拿出课前发下的“入场券”，涂涂，画画。)
同学互相验票。
2.参加联欢会
（1）第一个游戏是“请你跟我做一做”
①跟着老师做
我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就边说“我就跟你这样做”边跟着往下做。
②跟着一名学生做
还有谁能想出跟老师不同的动作？
（注：要多重复几次大家才能看得清楚。再来一次。你们能按照它的规律来拍手吗？好，一起来。由你来发号司令。）
（2）第二个游戏是“请你跟我摆一摆”（设计规律，摆学具“△、○、□”）
①跟着老师摆
我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形一起说出来，好吗？
②自己摆一条规律
（小组合作，用各种图形创造一条规律。）
③小组汇报。
师：小朋友真聪明，设计出了各种各样的规律，你们想不想看看别的小组设计的规律呢？
（请学生到黑板上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？，自己请同学回答，答对的老师给予奖励。）
生1：他是按…
师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（可以）按照他的规律，从左往右看，下一个学具是什么？从右往左看，下一个学具又是什么呢？
（学生自己动脑思考回答）
（3）第三个游戏是“发现生活中的规律”
师：我们只用这简简单单的三种学具就能创造出这么多的规律，你们真能干。真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次）
师；你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
生：有。是按慢慢快快快的规律拍手的。
师：连声音都有规律，在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律
生1：我身上的衣服…
生2：我家地板上的瓷砖…
生3：……
小结：生活中到处都可以看到按规律排列的东西。声音可以有规律，物品的排列也可以有规律，动作也有规律。我收集到一些有规律的图片，大家想看看吗？
（课件演示：欣赏有规律的图片）
（四）总结中提高
联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？
（五）拓展中升华
用我们今天所学的知识设计一个头饰或一张贺卡。