一年级汉语拼音an、en、in教学设计.doc

13.《an en in》教学设计
一、创设情境，复习导入
1．摘苹果
同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天老师带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。（出示ppt）
二、学习新知。
㈠老师引导：要求学生读准火车车厢上的双拼音节。（出示ppt）
1.一号车厢的音节有：
b—ɑｎ—bɑｎ、ｄ—ɑｎ—dɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。
①（声母是谁？韵母是谁？声母b和韵母an做朋友时应该怎么拼呢？）
②师范读，生随读。（2遍）
③会读了吗？谁想试一试？（指名读，当小老师领全班读。）
2.二号车厢的音节有：
b—ｅｎ—bｅｎ、p—ｅｎ—pｅｎ、w—ｅｎ—wｅｎ。
①自己轻声地读一读。
②开火车读（注意拼读的规则）。
③还有很多同学想读，是吗？那我们全班一起来读一读。
3.三号车厢的音节有：
m—ｉｎ—mｉｎ、q—ｉｎ—qｉｎ、x—ｉｎ—xｉｎ。
①读给同桌听，读完之后坐直身体看老师。
②课堂展示。
③都会读了吗？那老师来考考大家，打乱顺序抽读。
㈡ 老师引导：
请学生认读三拼音节。
拦路虎：
ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、h—ｕ—ɑｎ—hｕɑｎ、ch—ｕ—ɑｎ—chｕɑｎ。
①声母是谁？韵母是谁？中间的u是什么呢？（介母）
②当他们三个做朋友时，应该遵守什么样的规则呢？
③讲拼读方法，师范读，生随读。
④开火车读。
㈢做课中操。
㈣学习双音节词
师：同学们，其实啊，去拼音乐园的路上还有许多好看的东西，快看——（贴三张图片：山水 枕头 金鱼）（ppt依次出现）
1.出示ppt：山水图
（1）说说图画的内容。
（2）说的可真好，那你们能拼一拼这幅图下的拼音词吗？
（3）指名读，读得好的领读。
2.出示ppt：枕头
（1）同学们仔细观察一下这个拼音词，看看你发现了什么？
（2）对了，是第二个音节没有戴声调帽啊。同学们，像这样没有戴声调帽的音节，我们就叫它轻声。读得时候要轻一些短一些。
（3）跟着老师一起读。
（4）开火车读。读得好的领读。
3.出示ppt：金鱼
（1）指名读。
（2）点明第二个音节是整体认读音节。
（3）小组读。
4.小结：出示三幅图，回顾。
（1）同学们是不是都会读了？我们比一比：男女生赛读（读之后表扬）
㈤学习纯拼音句子
㈥ 学习拼音句子，巩固音节。
1．看图。（实物投影打出图片）
①你们看，这位小朋友在玩什么？ （积木）
再看，他搭了什么？（“飞机”）
飞机可以飞上……（“蓝天”），
对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）……
（读得好的走到讲台前，领读一遍音节词）
老师变个魔术，将这些词按一定的顺序排一排，就变成一句话。
②看谁能第一个把这句话读出来。（先自己小声的试一试）（自由练读后，指读、齐读）
2.拓展说话。
这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？
（屏幕显示：“小鸟”、“小猫”、“小屋”，学生练习说拼音句。）
三、巩固练习。
点名集合。
四、写拼音词（板 书）（举起右手和老师一起写）
今天我们和三个前鼻韵母an、en、in做了朋友，学习了和他们有关的两拼和三拼音节、还有拼音词，同学们表现的都非常棒。
五、 总结
同学们，今天我们到苹果园里游玩，看到了美丽的景色，学到了许多知识，下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢！那今天回家，就把我们学到的知识说给爸爸妈妈听，和他们一起分享，好吗？
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