小数的大小比较教案.docx

小数的大小比较教学目标 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重难点 重点：小数大小的比较方法和步骤。 难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教 学 过 程一、复习引入832799 61246214 1003999先说说怎样比较整数的大小?再通过比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。来引出今天的课题(板书课题：小数大小的比较)二、新课教授姓 名成绩/m小 明3.05小 红2.84小 莉2.88小 军2.931、出示例5表格问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分32,所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.882.84；十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84。最后比较结果：3.052.932.882.842、 根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。3、练习：P41做一做三、拓展延伸小数的大小比较与小数部分的数位有关吗？四、巩固练习：练习十五、课堂总结比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大依次类推。