温度和温度计教案.docx

《温度和温度计》教学设计
绵竹市板桥学校 黄兵
学习目标
知识与技能：
1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
学习重点：摄氏温度的读与写。
学习难点：识读零下温度。
学习准备：每小组一支温度计、一杯温水、一杯凉水
学习过程
课前准备：感受温差
师：同学们，在上课前，我们先来做一个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头，再摸摸桌面，你有什么发现（感觉）？
生：我发现桌面冷，额头热。
师：我们还可以怎么说也表示“桌面冷，额头热”？（用温度这个词语会说吗？）
生：桌面温度低，额头温度高。
师：同意吗？真聪明！
一、导入：比较水的冷热
1、老师这有两杯水，你们猜猜哪杯是热的哪杯是冷的？（1号杯，2号杯）
2、同学们，我们可以用什么方法来证明？生回答然后请3-4名学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低。
归纳：物体的冷热程度我们用温度来表示。板书：温度 
温度的单位通常用摄氏度（符号℃）表示。板书：摄氏度（℃）
3、质疑：那么，我们通过什么方法可以准确的知道热水的温度是多少？冷水的温度又是多少呢？（板书：温度计）
二、观察温度计
（一）初次观察，了解温度计的构造
1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
2.分发温度计，提示：观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。
3.学生观察温度计的构造.刻度.标记.数字等内容，教师巡视。
4.汇报交流。小结：普通的温度计概括起来主要有三部分构成：玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油和酒精等液体）、刻度。
（二）二次观察，了解温度计使用前需注意的事项。
课件出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？
1.你观察的温度计上有摄氏度（℃ ）的标记吗?
（根据学生回答告诉学生:因为我国常用的温度单位是摄氏度，所以有的温度计上不再标明单位了，这样的温度计就是摄氏温度计；如果温度计上有两个单位，那我们就看有摄氏度的这一边。）
2.认识刻度有什么作用？你观察的温度计上的每一小格表示多少？（可以追问：一大格是多少？）
3.你观察的温度计测量的最低温度和最高温度分别是多少？
（在温度计上，越靠上面，说明温度越高；越靠下面，说明温度越低。这里是0℃，那这里说明比0℃高还是低？ 0、1、2。所以是－2℃）教师用课件补充说明。
（三）感悟温度计的工作原理和测量方法。
用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。液面上升说明温度升高）
师：我们的手这样（师可有手部示范）握着温度计，液柱会不会一直不停的往上升，把温度计撑暴？（不会）当它停止不动时，液柱最高点对着的刻度就是……生：手的温度。（为什么你认为到100℃度就不会上升了呢？这是什么的温度？其他同学同意吗？）
三、摄氏温度的读和写
1、学生先自学教师再指导读写。
自学课本44页上面的内容对照图：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？
师：我们再来试一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃
2.出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写。
3.强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
四、读温度计指示的温度，掌握温度计的正确读数方法。
1.现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录温度。
2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视.仰视；从嘴里呼出的热气。）
师生讨论，观测温度时注意：查看测量范围、手持温度计上端、靠近温度计读数时尽量屏住呼吸、注意每一格所代表的温度、视线与温度计液面应持平，总之要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
3.拓展：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。

板书设计
1.温度和温度计
温度 ——冷热程度 摄氏度 ℃
和
温度计 ——读数 平视