人教一年级上百以内数的认识.doc

百以内数的认识——大感受
教学设计
邱 婧
一、 教材分析
本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三
1、 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少
2、 数位的意义
3、 探索例7的百数图中有哪些有趣的排列
二、 教学目标
１、 使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小
２、 学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数
３、 结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法
４、 结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流
三、 课时安排：一课时
四、 教学过程
（一）前置性小研究
百以内数的认识——大感受
班级： 姓名：
我喜欢的百以内的数：
1、
2、
3、
我的发现：（可以借助小棒和计数器）
1、
2、
3、
我的问题：

生活中的例子：
（二）小组交流（第一次）
要求：1、按1 2 3 4的顺序每人说一组数和一个发现
2、一人发言其他组内成员可以做补充
3、组长有序组织，交流完毕后止笔做好
4、完成的既有速度又有效率的小组可以在评价表上加分
（三）班级汇报
1、请上3—4个小组上台汇报自己组的交流成果，其他小组进行补充说明
提示：让学生可以从数的组成，比大小，数位，位数，数的顺序，单数、双数等方面谈谈自己的发现，汇报同学可以借助手中小棒或计数器
2、其他小组认真倾听，及时补充评价（评价包括生生及师生）教师及时在评价表中体现并鼓励
（四）小组交流（第二次）

要求：1、组内每人提出一个问题，任意指定组内成员回答（如有回答不上来的组内及时讲解，实在解决不了的可在全班谈论）
2、组内选出1—2个最有意义的问题，用4—2—1的方式汇报
（五）班级讨论
1、选出2—3个小组提出问题，任意指定班内同学回答，及时评价
2、所提问题不可重复
3、发言人提问清晰，回答人声音洪亮，其他同学认真倾听
（六）全班互动
将自己生活中的例子讲给大家听，比一比哪个小组说得好，哪位同学说得好
（七）小结
1、本节课你的收获都有哪几个方面，分别是什么？
2、评一评本节课最棒的小组和个人是谁？

百以内数的认识 ——大感受
教学反思
邱 婧
本节课我的教学过程借助导学案的理念，设计了一份前置性小研究，站在学生思考，学习知识的角度进行教学，让学生做了课堂的主人，激发他们学习数学的兴趣，培养他们从小就有提出问题、探索、研究的学习意识。课堂上孩子发言积极，情绪高涨，在玩中学、学中玩，对知识的理解都是在交流合作中自然产生，避免了传统教学中教师生硬的讲解，学生无尽的接受。在今后的教学过程中我还需将眼光放的更远、更长，更加信任学生，将课堂交给孩子，让阳光洒满整个课堂，沐浴每一个孩子的成长。老师幸福得教，学生快乐得学！