顽皮的杜鹃教案.doc

歌曲顽皮的杜鹃教学设计渝北农业园区实验小学 朱玲教材解读： 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 歌曲为4/4拍，宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“135”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“53”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情境描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。 学情分析：三年级的孩子们活泼好动，善于模仿，善于探索周围的世界。因此我利用多媒体创设情境,激发孩子们的学习兴趣,通过听、唱、创作感受杜鹃的顽皮。让孩子们自己找音符，利用多媒体进行比较，把枯燥的识谱教学变得生动趣味。教学目标：1、通过听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。3、通过比较，感受、体会顿音的作用。4、 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。教学重点： 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。教学难点：1、掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。2、 通过比较，感受、体会顿音的作用。教学过程:一、导入1、律动报春师：我们喜欢歌唱春天，不管是阳光明媚还是春雨濛濛，在这样的季节里，花开了，鸟儿飞来了，可爱的孩子们请起立和我一起唱吧跳吧，一起迎接春天的到来。（设计意图：运用多媒体创作春景的情景，让孩子们有身临其境的感受。） 2、比较体验顿音的用法：设问：在刚才的律动中我们听到了谁的叫声？生：布谷鸟师：那你对布谷鸟有些怎样的了解呢 ？（抽生和同学一起分享信息）师小结：布谷鸟也叫杜鹃，每当春天来临的时候，布谷鸟都会发出清脆悦耳的叫声，好像在告诉人们，春天来了，他们的声音可以传到很远的地方。 钢琴来模仿杜鹃的叫声，请听（PPT出示5 3 ）生听钢琴的音高，并用咕咕模唱。（师强调连音线，音色一定要轻轻，一气呵成连贯）师:再听听这种（PPT出示3 1 ），和刚才我们唱的有什么不一样？哪种更像小杜鹃哪种更像杜鹃妈妈？并请再来学学杜鹃妈妈的叫声。 师生接唱5 3 3 1 通过比较、感受掌握顿音的唱法师：唱得很好，那接下来，我增加难度了师用顿音的方法唱杜鹃妈妈生唱小杜鹃。抽生感受老师在唱顿音时腰部的变化，并说说刚才的唱法和前面的连音线有什么不一样？（前面要唱的连贯，唱顿音时腰部在弹跳、顿音唱得要短一些，跳跃一些，老师的眉毛抬得更高，嘴巴更竖一些）师小结：是的，孩子们，刚才老师的唱的是音上加了倒三角，他叫顿音记号音，倒三角，顿音号，唱得短促跳跃又轻巧，请聪明的孩子们用刚才这位孩子发现的方法来再来唱唱） （设计意图：通过学生自己比较、体验、感受顿音与连音线的不同唱法，解决重难点） 二、新授1、 初听师范唱师：同学们的叫声真特别，瞧！吸引来了一位来自音乐之都奥地利的小朋友，他叫peter，他要给大家带来一首关于他和一只杜鹃的歌曲，请孩子们闭上眼睛，仔细感受小peter遇到了一只怎么的杜鹃？在这首歌曲里小杜鹃是怎么叫的？（板书课题）2、 再听生模仿杜鹃叫声师：现在让孩子们变成一只只顽皮的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的背后，到杜鹃的歌唱声时，就把我们的小脑袋探出来轻轻的演唱，好吗？我们可以把双手当做树丛。 设问：刚才我们顽皮的杜鹃一共叫了几次？3、再听熟悉歌词并且按照节奏读歌词，师：小杜鹃的歌声可真顽皮，那这只顽皮的杜鹃他究竟去了哪些地方？A抽生回答，b按节奏读歌词c师示范第一句强调弱起（听，可以更顽皮一些的）生再读。（设计意图：1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。3次聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）4、 学旋律 A、师：作者给顽皮的小杜鹃加上了怎样的旋律，请告诉我这首歌的旋律由哪些音组成呢 ？请找出你认识的音，并把他们按照从低到高的顺序进行排列，发现567的下面加了点，师唱两个八度的567，让孩子们比较有什么不一样，再跟琴唱旋律音阶，强调轻轻。（PPT出示：在音符下方加上小圆点，表示这个音是低音） B、师范唱旋律 设问：这些旋律组成了几个乐句？有什么特点呢 ？有相同的乐句么 ？（6个乐句）（每个乐句的结尾都是53）（有相同的乐句，一三句相同、二五句相同、三六句相同） C、接唱旋律 先由师唱Peter的旋律、生接杜鹃的旋律，然后师唱1、3、5句，生接唱2、4、6句。5、跟琴小声唱歌词师：现在就请同学们把歌词带入我们的旋律里。轻轻的慢慢的来试试。（找出唱得不准确的地方并进行指导）6、 情绪处理 抽生说怎么可以吧这首歌曲唱得更好听， 师小结：孩子们，我们前面说小杜鹃的声音要唱的轻巧，接下来就请孩子们用轻巧跳跃，短促的声音演唱小杜鹃的叫声设问：遇到这只顽皮的杜鹃，那么peter的情绪呢？师:当我走在草地上，听见杜鹃在歌唱，小peter的心情怎么样？生答：开心、兴奋、好奇。师:我到树丛去寻找，杜鹃飞向小河旁生答：小peter迫不及待，可是却无可奈何师：我又赶快跑过去,小peter心情怎么样？生答：着急都跑起来了师：请教同学们，找到小杜鹃了吗？它去了哪里？此时的杜鹃飞远了，应该怎么唱生：声音越来越小请同学们认真唱，老师会请表现好的孩子上来表演（设计意图，通过师的引导，让孩子们自己找到用渐弱表现越来越远）7、有感情的演唱歌曲8、唱熟歌曲并分角色扮演抽生扮演师：刚才老师发现有几个孩子表现得特别好，现在请他们上来表演，剩下的同学请跟着他们一起小声唱。 集体表演师：好玩吧，我们都来当当小peter和顽皮的杜鹃，你想当什么就请你唱什么。（注意维持课堂秩序，提醒孩子们音乐结束时回到自己的位置上）三、拓展 1、感受并体验2声部5 3 3 1设问：请同学们听，杜鹃的叫声有了怎样的变化？ 生学 3 1 咕 咕抽生唱，大多数孩子都唱得比较好后分组进行训练唱好后交换角色师扮演peter2、 小结总结：小杜鹃是我们人类的好朋友，让我们时刻记住保护它们，保护鸟类，好了孩子们，让我们用动听的歌声结束今天的音乐课，再见吧，顽皮的小杜鹃们。教学反思教师应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。人民音乐出版社三年级下册第三课的表演内容顽皮的杜鹃，是一首奥地利童谣，此曲曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明，以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地描绘了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃追逐戏耍的情景。 在这节课的教学中，我针对学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位的特点，在教学方式上采取先聆听，再让学生从音乐声中去想象的教学模式，这样可以充分发挥学生的想象力，让学生中从简笔画、身体的动作等中找出音乐的节奏，运用PPT、电子白板创设情境，让堂课富有趣味性；师生互动律动表演，增强了教师与学生之间的互动性。 这节课当然也存在有不足之处，这是一节表演课，我考虑到纪律和效果，遍把所有时间都放在演唱上了，虽然演唱效果很好，但是毕竟动作的体验较少，如果再多一点动作的体验，学生的感触应该会不一样的，且相信这节课会更有趣些，课堂气氛会更加活跃。