顽皮的杜鹃说课2.doc

顽皮的杜鹃说课稿城西学校 袁 勇 尊敬的各位评委老师，大家好。 今天我说课的课题是顽皮的杜鹃，下面我将从以下几个方面来进行我的说课一、教学理念本课的教学理念以新课改为指导，运用了奥尔夫教学法的教学理念，从最基本的生活体验入手，让孩子们在游戏中音乐，在音乐中游戏，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力。二、教材分析 本课是人音版小学音乐教材第六册第二单元我们的朋友的第一课时，教学内容包含聆听森林深处的杜鹃和演唱顽皮的杜鹃，其中，森林深处的杜鹃选自法国作曲家圣桑的动物狂欢节，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容，本曲是其中的第九首。乐曲用钢琴弹奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。用单簧管奏出杜鹃不停的啼叫，叫声时密时疏，最后，音乐渐弱，叫声消失。顽皮的杜鹃是一首曲调优美、音乐形象鲜明的童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。其中“5 3”的音调模仿杜鹃叫声贯穿全曲。三、学情分析 本课是三年级的一堂课，三年级的孩子相比一、二年级有很大的不同，有一定的音乐能力，能适应稍难的歌曲学习，同时他们更敢于表现自己，在这样的前提下去教学，只要注意引导的方式和方法，就会取得比较满意的效果。四、教学目标1.知识与技能目标：通过本课教学让学生认识顿音记号，初步尝试顿音的演唱和唱准“5”和“3”两个唱名；2.过程与方法目标：通过让学生参与情境游戏的方式，加深对以“杜鹃”为题材的音乐作品的感受、体验，并激发学生学习音乐的兴趣；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，让学生感受杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 五教学重难点重 点：1.在聆听、感受森林深处的杜鹃的音乐中完成听辨音色的练习；2.运用听唱法学习歌曲顽皮的杜鹃难 点：对音色的听辨和对顿音的掌握六、教法与学法在教学中我主要采用多媒体辅助教学法、情景游戏教学法、欣赏法、听唱法、情感体验法等。针对三年级学生好玩、好动的心理，我编配了动作和游戏，实施了寓教于乐的教学策略。七 、教具准备教学课件、钢琴八、教学构思 本课以情景故事贯穿整个教学过程，即以动物狂欢节作者圣桑为导入点，讲述有一天，音乐家圣桑突发奇想，想为他的动物朋友们举办一场“动物狂欢节”，于是，他向森林里的所有动物朋友都发去了邀请函，但有一只顽皮的杜鹃，因为贪玩，没有收到圣桑的邀请函，当它回到森林时，森林里的动物们都去参加“动物狂欢节”去了，它知道这一消息后很伤心、难过，孤独的在森林里游荡。教学中，教师通过引导学生去跟杜鹃交朋友，完成对乐曲森林深处的杜鹃的聆听，通过引导学生与杜鹃玩捉迷藏游戏，完成对歌曲顽皮的杜鹃的学习，因为有了同学们的陪伴，快乐起来的杜鹃，觉得还是应该与它的动物朋友们一起共度“动物狂欢节”，于是它去参加动物狂欢节，并在“动物狂欢节”上接受动物们的邀请，表演了一个杜鹃圆舞曲为本课画上了一个圆满的句号。九、教学过程（一）故事情景导入由顽皮的杜鹃没有收到 “动物狂欢节”的邀请函，引出本课第一个教学内容，聆听森林深处的杜鹃。（目的：1.起到激发兴趣的作用2.通过故事情境让学生知道音乐家圣.桑和动物狂欢节）（二）聆听森林深处的杜鹃1.初听森林深处的杜鹃，引出听辨乐器音色环节。同时让学生探讨杜鹃的叫声，为下一个情景游戏做准备。（目的：1.对乐曲中小杜鹃情绪的探讨，完成对乐曲的第一次感受；2.通过对杜鹃叫声的探讨完成听辨音色练习的任务。）2.再听森林深处的杜鹃：用情景游戏方式，让学生在游戏中加深对音乐作品的体验。（三）学唱歌曲顽皮的杜鹃 本环节主要采用听唱教学法学习歌曲顽皮的杜鹃（1）首先，由上一个情景游戏活动的延伸，引出学习歌曲顽皮的杜鹃（2）初听歌曲顽皮的杜鹃A.在分析歌曲情绪的过程中完成对歌曲的第一次体验， B.在对杜鹃叫声的探讨中，完成对“5 3”两个唱名的掌握和对顿音唱法的学习。（3）再听歌曲顽皮的杜鹃在寻找小杜鹃游戏中完成学生对歌曲的第二次、第三次体验，同时完成对顿音唱法体验。（4）经过学生对歌曲的三次体验，让学生尝试演唱歌曲顽皮的杜鹃，教师根据学生掌握歌曲的情况，决定是否要进行教唱或对学生演唱时出现的问题进行及时纠正。(四)结束部分 1.本课拓展:引入爱护动物的意识， 进行保护小动物和保护环境的教育。2.师生互动:在杜鹃圆舞曲的音乐中师生一起跳起圆舞曲。最后在杜鹃圆舞曲的音乐声中结束本课， 十、教学思考 以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心，使音乐课堂教学效率更高，效果更好。 我的说课完毕，谢谢大家！