整十数加减整十数教案设计.doc

整十数加、减整十数教学设计教学内容：苏教版一年级数学下册第4243页。教学目标： 1、理解两位数加、减整十数的算法，并能正确进行口算。 2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体会算法多样化。3、体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心教学重点：整十数加、整十数的口算方法教学难点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。教学准备：课件、情景图。教学过程： 一、复习引入 1.口算。 3+2= 6-3 = 5+1= 5+3= 7 -4= 8-2 = 2+7 = 7 -2 = 9 - 8= 8 - 5= 2 +5= 5 +4=2.口答。 80里面有( )个十;50里面有5个( )。( )里面有7个十;6个十是( ）。二、创设情景，激发兴趣春天来了，外面可漂亮了，你们想不想随着喜洋洋一起去“物王国旅行”？看，接我们的智慧大巴来了，提问：你从图上知道哪些数学信息？你是怎么知道的？ 三、动手操作，探究新知1.提出问题并列式解决。提问：看到这两辆大巴车，你能提出哪些问题？学生提出：一共有多少个座位？算式怎样列？学生回答，教师板书：40+30=提问：为什么用加法计算？2、交流算法。提问：你想怎样算？提示：可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围同学讨论。学生汇报交流，教师板书算式得数。结合学生可能出现的几种情况，逐一板书： 生1：10个10个地数，再数3个十，是50，60，70。 生2：4个十加3个十得7个十，是70。生3：因为4+3=7，所以40+30=70。 谈话：刚才我们学习了整十数加减整十数（板书课题），大家的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听它们是怎么算的？课件显示：小西红柿：4个十加三个十得7个十，是70.小辣椒：因为4+3=7，所以40+30=70.小结：你喜欢用哪种方法来算？今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。 3、教学“试一试”：70-30=先让学生思考片刻，提问：计算时你是怎样想的？四、实践应用，巩固练习。1、想想做做第1题 狮子国王见到我们可开心了，拿来了漂亮的珍珠手链送给我们，可是却要写出四道算式，你有信心吗？学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的？ 2、想想做做第3题。谈话：狮子国王带着我们参观了动物王国，来到小猴家，小猴正准备坐火车上学，可火车没有司机，你们谁愿意当火车司机，把大家送到学校？仔细看图，你知道火车怎么开吗？ 3、想想做做第2题。谈话：很快来到了学校，看看它们学什么知识。这些题，能难住你嘛？学生先做第1-2组题，观察上面的算式,你能发现什么呢?再做第3-4组题，让学生自己出一组这样的题进行计算，全班交流。4、想想做做第4题。 小动物们也想考考小朋友们，它们请喜洋洋出了一些口算题，让你们比一比，谁算的又快又准确。学生先独立完成，再全班核对。5、想想做做第5题。谈话：时间过的好快，我们就要离开动物王国了。临走前，小山羊和小兔子送给我们一些胡萝卜。小兔子说：我拔得和你同样多是什么意思？学生先独立完成，再交流。6、我们在回来的路上遇见了出门捕鱼的小猫，他遇上难题了，正发愁怎么回家呢，小朋友们一起过去帮帮它好吗？得数是40的路才是回家的路，怎样走呢？学生口答。五、全课总结。 你知道我们今天学习了什么知识吗？ 整十数加减整十数对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清是怎么计算的。板书设计：整十数加减整十数40+30=70生1：10个10个的数，再数3个十，是70.生2：4个十加3个十得7个十，是70.生3：因为4+3=7，所以40+30=70.