整十数加减整十数教学设计.doc

整十数加减整十数教学设计 学科名称:小学数学授课年级:一年级 设计者姓名: 王云翼 所在学校:巩义市第五小学 联系电话:[phone] 电子邮箱:35309841 整十数加减整十数教学设计学习目标：1、知道整十数加减整十数的算理。2、学会口算整十数加减整十数。学习重难点：学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。学情分析：窗体顶端1、 一年级学生年龄小，活波好动，注意力容易分散。2、 学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。3、 部分学生会计算整十数加减整十数，但不明白算理。教学重难点：教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法。学习过程：一、课前展示善积累1、口算：135= 167= 146= 115= 125= 179= 112= 189= 147= 136= 2、我会填：80里面有( )个十;50里面有（ ）个十;100里面有（ ）个十;6个十是( )；4个十是（ ）；二，激趣质疑定目标1、课件演示摆出5捆整捆的小棒，让学生数一数，引出整十数。 2、出示课题：整十数加减整十数，学生质疑。3、出示本节课学习目标。 三、自学探究促能力1、出示主题图，认真观察。（1）谁来说说图意？学生：左边有10本书，右边有20本书。你可以提出什么数学问题？一共有多少本书？左边比右边少几本书？（2）一共有多少本书？怎样列式？10+202、教师引导，同桌合作。（1）同桌讨论算法。（2）小棒和计数器演示算法。（3）班级汇报交流 10+20等于多少？你是怎样想出来的？ a数的方法：10、20、30。b计算的方法：因为1+23，所以10+2030。c数的组成：10和20组成30。 e用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）重点让学生说算理：1个十加2个十等于3个十，就是30。3、想一想：3020说一说，你是怎么想的？4、 想一想，在计算过程中你发现了什么？同桌说一说，然后汇报。小结：（1）整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十。 （2）相同数位上的数才可以相加减。四、归纳运用会迁移1、归纳：今天你学会了什么？2、智慧岛大探险（1）摘苹果70+20 20+30 70-30 10+80 80-50 90-20 60-40 30+40 60-20（2）谁是聪明小法官30+2050 ( ) 3+250 ( )60-2080 ( ) 40+590 ( )30-201 ( )（3）比比谁细心3+2 4+5 6+230+20 40+50 60+20(4)猜一猜小动物后面都藏着什么数？40 + ( ) = 7050 - ( ) = 10( ) - 20 = 60(5)想一想，你会吗？买一件短袖和一件裙子一共多少钱？(6)送小猫回家：得数是60的路才是回家的路3、达标练习课本62页做一做。