整十数加减整十数教学设计.doc

《整十数加减整十数》教学设计

学科名称:小学数学
授课年级:一年级
设计者姓名: 王云翼
所在学校:巩义市第五小学
联系电话:[phone]
电子邮箱:35309841@

《整十数加减整十数》教学设计
学习目标：
1、知道整十数加减整十数的算理。
2、学会口算整十数加减整十数。
学习重难点：
学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
学情分析：
窗体顶端
1、 一年级学生年龄小，活波好动，注意力容易分散。
2、 学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。
3、 部分学生会计算整十数加减整十数，但不明白算理。
教学重难点：
教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法。
学习过程：
一、课前展示善积累
1、口算：
13－5= 16－7= 14－6= 11－5= 12－5=
17－9= 11－2= 18－9= 14－7= 13－6=
2、我会填：
80里面有( )个十;50里面有（ ）个十;
100里面有（ ）个十;6个十是( )；4个十是（ ）；
二，激趣质疑定目标
1、课件演示摆出5捆整捆的小棒，让学生数一数，引出整十数。
2、出示课题：整十数加减整十数，学生质疑。
3、出示本节课学习目标。
三、自学探究促能力
1、出示主题图，认真观察。
（1）谁来说说图意？
学生：左边有10本书，右边有20本书。
你可以提出什么数学问题？
一共有多少本书？左边比右边少几本书？
（2）一共有多少本书？怎样列式？10+20
2、教师引导，同桌合作。
（1）同桌讨论算法。
（2）小棒和计数器演示算法。
（3）班级汇报交流
10+20等于多少？你是怎样想出来的？
a．数的方法：10、20、30。
b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
c．数的组成：10和20组成30。
e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
……
同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）
谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）
重点让学生说算理：1个十加2个十等于3个十，就是30。
3、想一想：30－20＝
说一说，你是怎么想的？
4、 想一想，在计算过程中你发现了什么？
同桌说一说，然后汇报。
小结：（1）整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十。
（2）相同数位上的数才可以相加减。
四、归纳运用会迁移
1、归纳：今天你学会了什么？
2、智慧岛大探险
（1）摘苹果
70+20 20+30 70-30 10+80 80-50
90-20 60-40 30+40 60-20
（2）谁是聪明小法官
30+20＝50 ( ) 3+2＝50　　 ( )
60-20＝80 ( ) 40+5＝90　 ( )
30-20＝1 ( )
（3）比比谁细心
3+2＝　　 4+5＝　　 6+2＝
30+20＝　　 40+50＝　　 60+20＝
(4)猜一猜小动物后面都藏着什么数？
40 + ( ) = 70
50 - ( ) = 10
( ) - 20 = 60
(5)想一想，你会吗？
买一件短袖和一件裙子一共多少钱？
(6)送小猫回家：得数是60的路才是回家的路
3、达标练习
课本62页做一做。