欢乐的泼水节教案.doc

骨干教师展示课
教 案
欢乐的泼水节
（第二课时）
二圣中心小学 吴国琴
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的词语，正确美观地书写“肯、离”二字。
3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。
重点难点：
1、 学习文中词语的运用。
2、 体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、音乐引入，激发兴趣
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，展示西双版纳美丽景色。
2、这节课，让我们一起走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起度过——，学生齐读题目。
二、复习检查，巩固字词
1、出示词语，指名读： 你可以横着读，也可以竖着读——
西双版纳 凤凰花 傣族人民 象脚鼓 互相追赶 泼水节
吉祥如意 湿淋淋 一年一度 赛龙舟
2、齐读词语。（拍手）
三、精读课文，体会欢乐
1、奖励同学们口头填空：西双版纳的（ ）开了，傣族人民（ ）来了（ ）的（ ）。点出出示答案。你从哪个字能看出泼水节很欢乐？（迎） 板书：迎来
快乐地齐读。
2、盼望已久的泼水节终于来了，你们准备好了吗？
出示句子：这一天，人们（ ）着桶，（ ）着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的（ ）上香水，有的（ ）上花瓣。 你准备了哪些东西？（桶、盆、清水）
那就请你把这两个句子读一读吧！顺便把下面这几个生字送回家：提 端 滴 撒
指名读句子 板书：上街
点评：你是几点钟来到大街上的？我觉得你来得不早。谁能用朗读告诉大家你来得特别早？ 指导突出“早早地”“早已”。
告诉大家，你为什么这么早就来到大街上，怎么不多睡会儿呢？（激动、急切）
“提、端”能换位置吗？为什么？分别做出“提、端”的动作。
出示解释：提——垂手拿着有环、柄或绳套的东西。也可以说“拎”。除了说“提着桶”，还可以说“提”什么？（～着壶、～着油灯、～着篮子、～着包、～着盒子）
端——用手很平正地拿。可以是两只手端。如：～盆；也可以是一只手端。如：～碗。～茶。 汉字有趣吗？
3、学汉字有趣，泼水更有趣！现在我宣布：开始泼水！
播放音乐，出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
学生自由读句子。 板书：泼水
同学们读得兴致勃勃，都快身临其境了！泼水有趣吗？看着这个句子，你觉得哪儿最有趣？
动作：
互相追赶——怎么才叫“互相追赶”
灌——你灌过水没有？ 指名表演“灌”的动作
泼——离得远，猛力倒水，一下子就把人浇成落汤鸡。
样子：
湿淋淋——湿到什么程度？ 加点，齐读句子，读出无穷的乐趣！
为什么句中写了“老人、孩子、姑娘、小伙儿”这四种人，不写叔叔、哥哥、舅舅、舅妈什么的？（这四种人就已经代表了“男女老少”，不同性别、不同年龄的人） 点击出示“男女老少”
引读：不论男女老少，个个身上——，人人脸上——。
看书上的插图，你就知道什么叫“笑开了花”了。学生看图。板书：欢乐（红色）
4、小姑娘，你的漂亮裙子全都湿了，你怎么还这么高兴呢？
（预设：看看第二小节，除了有趣，还有别的原因吗？）
点击出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
男孩女孩们，你们的身上都湿淋淋的了，你们怎么还这么欢乐呢？ 齐读句子。
出示填空题：无论男女老少，人人脸上________，因为____
_______________________________________________________！
齐读，口头填空。
5、点击出示图片，讲述：泼水节除了互相泼水，还有很多节目呢！同学们看，地上铺满了火红的凤凰花瓣！同学们听，（播放象脚鼓点）空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
出示最后一段，改变文字位置，感受句子的工整。
欢乐吗？配乐，指名读出欢乐。指导：句子整齐，像读诗一样读这段话！ 齐读。 板书：歌舞、龙舟、烟火
四、课外延伸，教学生字
1、课文学完了，但我们不要忘记傣族的传统节日——引读课题。
2、点出出示：
课外探究：
1）、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？在爸爸妈妈的帮助下，上网查一查，了解了解。
2）、关于泼水节的来历，有着动人的传说，在爸爸妈妈的帮助下，上网查一查，读一读《泼水节的传说》。
3、教学生字：
出示：肯、离 齐读。 你有什么好办法记住它？
指导书写。示范。 自己组两个词。
五、课堂练习，巩固生字
抄写2个生字并组词。