《认识几分之一》教案.doc

小学数学第五册数学第七单元
《认识几分之一》

一、教学目标
1、知识目标：
（1）通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数。
（2）能正确地读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。
（3）认识分数各部分的名称。
2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，提高合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、情感目标：
（1）初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学。（2）在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教具、学具准备：课件、圆片、长方形纸、纸条等
三、本课知识的重难点：
教学重点：根据实物，理解几分之一的含义，感受到什么是分数。
教学难点：通过实物演示理解1/2的含义，并理解分数是在平均分的基础上实现的。
教学关键：平均分。
一、创设情境，激发兴趣
（一）情境引入激发兴趣
引入数学情境，让学观察画面，说说图里有什么。
（二）动手体会
1、请学生帮忙分食物。
师：有两个小朋友一起去郊游，我们一起去看看吧，他们都带了些什么呢？
展示：4个苹果，师他们怎么分呢？
2瓶水，师他们怎么分呢？
1个月饼，师他们怎么分呢？
师：为什么会这样分呢？强调平均分。
2、同桌活动—分一分月饼：要求：折一折，再用剪刀剪一剪
2、展示：
师：月饼是怎样分的？（拿起来看一看）哪一对同学愿意展示你们的分法。
二：动手操作，构建新知
（一）初步感知分数的意义
1、认识 二分之一，学会读法和写法。
师：刚才我们平均分苹果、水，分得的结果都可以用一个数来表示。一个蛋糕平均分给两个小朋友，每个小朋友得到月饼的一半，那么这个“一半”可不可以也用一个数来表示呢？现在请你发挥你们的聪明才智表示半个！
出示课件。请学生读一读上面的文字。
生：二分之一，一分之二
引出二分之一，指导读写。
师：二分之一是由哪几个部分结成的？
2、理解：含义
师：刚才怎样得到月饼的二分这一的
出示课件，引导学生回忆分月饼的过程。
师：二分之一里的2指什么，1指什么？
3、操作：折二分之一
师：你能用用长方形的纸折出它的二分之一，并且涂上颜色吗？
找出不同折法的几个同学到前台展示。
师：为什么不同的方法，折出的形状不同，却都可以用二分之一表示呢？
小结教师强调：一个整体平均分成2份，每一份就是这个整体的二分之一。
教师拿一张长方形的纸，任意撕成两半。拿出一半提问：这是长方形的二分之一吗？为什么？
4、练习： 课件出示，学生判断图中的阴影部分是否是原图的二分之一。
（二）、认识几分之一
刚才我们把1个月饼平均分成了2份，每一份都是这块月饼的二分之一，你们想想，它还能平均分成更多的份数吗？你想分成几份呢？
学生动手操作，用手里的学具制作分数。
请学生到前台展示。把学生的作品贴在黑板上。
把其中的一份涂上阴影，问：阴影部分表示月饼的几分之一，学生回答，教师板书四分之一。然后找同学到黑板上写出这个分数。
（三）小结回顾
这节课我们通过分一分，折一折，涂一涂等方法认识了二分之一和四分之一。如果我们把月饼分成3份会得到几分之一，4份呢？……，其实，一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。这节课我们学习的主要内容就是认识几分之一。板书课题。
学生动手，折一折，涂一涂
找到正方形纸的四分之一折完后，把学生的作品贴在黑板上。 引导学生比较几个学生折出的正方形纸的四分之一，提问：为什么他们折的方法不同，折出来的形状不同，却都可以得到正方形纸的四分之一呢？引导学生说出四分之一的含义。
三、深化知识，拓展应用
1、看图填空
2、读分数
3 判断对错？
4、说出其中一个部分是整体的几分之一？
5、趣味分数？
四、全课小结；
谈谈你在这节课里的收获。