数学活动认识梯形.doc

数学活动：认识梯形一、活动目标： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、激发幼儿对图形的兴趣。二、活动准备： 材料准备：图形宝宝（正方形、长方形、梯形）、与幼儿人数相等的小梯形、演示材料、图形组画经验准备：掌握正方形、长方形的特征对于平行概念有初步理解三、活动过程： 1、出示图形宝宝，复习图形指导语：今天我请来了几个图形宝宝和大家一起做游戏。（）出示正方形 提问：“小朋友们看看他是谁？正方形宝宝长的什么样子？”（四条边、四个角、四条边一样长、四个角一样大）（）出示长方形提问：“小朋友们看看他是谁？长方形宝宝长的什么样子？”（四条边、四个角、对边一样长、四个角一样大）策略：设问激疑法目的使幼儿回忆、巩固原有图形知识。、引导幼儿讨论，发现梯形特征指导语：今天又邀请来了一位新朋友，看看哪个小朋友最聪明知道它是谁？出示梯形指导语：小朋友把小梯形拿出来，两个小朋友互相说一说梯形长得什么样子？幼儿讨论请个别幼儿说教师帮助幼儿梳理总结（梯形有四条边、四个角、一组对边平行、另一组对边不平行）策略：小组交流利用小组交流的研究性学习方法，使幼儿研究发现。 、教师操作演示帮助幼儿感受平行和相交指导语：我们现在来玩一个游戏，有两个动物朋友想一起跑步，我们来看一看跑道时什么样子的？是什么形状的？（出示教具）提问：“我们来猜一猜，小猫和小狗仔这两条不平行的跑道上跑步会发生什么？”“在这两条平行的跑道上跑步会不会撞在一起呢？”教师操作，结束后再次总结梯形特征，并请个别幼儿来回答策略：游戏情景利用富有游戏性的演示材料，激发幼儿学习图形兴趣，并且符合幼儿直观形象性思维。、出示不同方向梯形使幼儿体会梯形的方向性指导语：现在又请来了四个图形宝宝，小朋友看一看他们是什么图形？出示不同方向梯形请幼儿发言提问：“为什么是梯形？”请个别幼儿发言幼儿之后教师演示“图形宝宝翻跟斗”的游戏，帮助幼儿理解梯形的方向性策略：游戏情景激发幼儿兴趣，并建立正确的概念 描述提升给幼儿更多说的机会，在感知方向性的同时帮助幼儿复习巩固、集体寻找教室中的梯形指导语：我们都知道梯形是什么样子了，那么现在我们找一找教室里有什么事梯形？幼儿找提问：“它为什么士梯形？”策略：生活运用利用现有资源和特别创设，帮助幼儿把体形知识运用于生活当中 、利用图形组画，请每位幼儿寻找梯形指导语：我这里有一幅很多图形组成的画，里面藏着很多梯形，小朋友们找一找哪些是梯形，然后再梯形身上贴一个小标记。策略：尝试操作请每位幼儿通过游戏尝试操作，巩固新知。、评价与交流指导语：请过来给大家看看他找到了哪些梯形？为什么是梯形？（重点提示幼儿一起来看）引导幼儿全部找出梯形。结束：“其实不光是教室里，我们的画上有很多梯形，我们的家里、马路上也有很多梯形，小朋友如果找到了九把剩下的小贴纸贴到梯形身上。”策略：多项互动、描述提升利用互动交流可达到同伴经验借鉴的作用，同时使幼儿充分的表达，描述提升知识经验。