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数学活动：认识梯形
一、活动目标：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、激发幼儿对图形的兴趣。
二、活动准备：
材料准备：图形宝宝（正方形、长方形、梯形）、与幼儿人数相等的小梯形、演示材料、图形组画
　　经验准备：掌握正方形、长方形的特征　　对于平行概念有初步理解
三、活动过程：
1、出示图形宝宝，复习图形
指导语：今天我请来了几个图形宝宝和大家一起做游戏。
（１）出示正方形 提问：“小朋友们看看他是谁？……　正方形宝宝长的什么样子？”……
（四条边、四个角、四条边一样长、四个角一样大）
（２）出示长方形　提问：“小朋友们看看他是谁？……　长方形宝宝长的什么样子？”……
（四条边、四个角、对边一样长、四个角一样大）
策略：设问激疑法——目的使幼儿回忆、巩固原有图形知识。
　２、引导幼儿讨论，发现梯形特征
指导语：今天又邀请来了一位新朋友，看看哪个小朋友最聪明知道它是谁？
　出示梯形　……　
指导语：小朋友把小梯形拿出来，两个小朋友互相说一说梯形长得什么样子？
　幼儿讨论　　请个别幼儿说……
教师帮助幼儿梳理总结　　（梯形有四条边、四个角、一组对边平行、另一组对边不平行）
策略：小组交流——利用小组交流的研究性学习方法，使幼儿研究发现。
　３、教师操作演示　帮助幼儿感受平行和相交
指导语：我们现在来玩一个游戏，有两个动物朋友想一起跑步，我们来看一看跑道时什么样子的？……是什么形状的？……（出示教具）
提问：“我们来猜一猜，小猫和小狗仔这两条不平行的跑道上跑步会发生什么？”……
　　　“在这两条平行的跑道上跑步会不会撞在一起呢？”……
教师操作，结束后再次总结梯形特征，并请个别幼儿来回答
策略：游戏情景——利用富有游戏性的演示材料，激发幼儿学习图形兴趣，并且符合幼儿直观形象性思维。
　４、出示不同方向梯形　使幼儿体会梯形的方向性
指导语：现在又请来了四个图形宝宝，小朋友看一看他们是什么图形？
出示不同方向梯形　　请幼儿发言……
提问：“为什么是梯形？”请个别幼儿发言幼儿……
之后教师演示“图形宝宝翻跟斗”的游戏，帮助幼儿理解梯形的方向性
策略：游戏情景——激发幼儿兴趣，并建立正确的概念
描述提升——给幼儿更多说的机会，在感知方向性的同时帮助幼儿复习巩固
　５、集体寻找教室中的梯形
指导语：我们都知道梯形是什么样子了，那么现在我们找一找教室里有什么事梯形？
幼儿找……　提问：“它为什么士梯形？”
策略：生活运用——利用现有资源和特别创设，帮助幼儿把体形知识运用于生活当中
　６、利用图形组画，请每位幼儿寻找梯形
指导语：我这里有一幅很多图形组成的画，里面藏着很多梯形，小朋友们找一找哪些是梯形，然后再梯形身上贴一个小标记。
策略：尝试操作——请每位幼儿通过游戏尝试操作，巩固新知。
　７、评价与交流
指导语：请ＸＸ过来给大家看看他找到了哪些梯形？为什么是梯形？（重点提示幼儿一起来看）……　　引导幼儿全部找出梯形。
结束：“其实不光是教室里，我们的画上有很多梯形，我们的家里、马路上也有很多梯形，小朋友如果找到了九把剩下的小贴纸贴到梯形身上。”
策略：多项互动、描述提升——利用互动交流可达到同伴经验借鉴的作用，同时使幼儿充分的表达，描述提升知识经验。