《分类》一年级下册.doc

教学设计方案鸡西地区二人班中心学校 学员姓名黄玉海课题名称分类科 目数学年 级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析本班学生共40人，男生22人，女生18人，学生爱动，爱闹，有些学生学习态度不明朗，懒惰，但学生们都喜欢动手操作，喜欢小组合作学习，喜欢以游戏的形式来接受新知。团队精神好。教学目标一、情感态度与价值观 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。二、过程与方法1通过动手操作使学生初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，2初步养成有条理整理身边事物的习惯。三、知识与技能1. 让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程。2. 学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理教学重点、难点1. 学会按照一定的标准或自定标准进行分类。2.培养学生动手操作的能力教学资源实用课件、动物卡片、各类小实物。教学过程教学活动1一、创设情景 导入新知1、小朋友们，你们愿意参加最爱整洁的小朋友评选活动吗？播放:商店里的售货员阿姨把商品按用途摆放得整整齐齐，书店里的阿姨把书按用途摆放得整整齐齐，水果店的阿姨把水果按种类摆放得整整齐齐，药店里的阿姨把药品摆放得整整齐齐，那么昨天老师让你回家把自己的小书包收拾一下，你收拾好了吗？找几名同学来前面展示，并说明为什么自己要这样放，当小明的书包打开时，一片狼籍，同学们目瞪口呆。（可能学生只会收拾整，并不知道按类别分清楚，这个没关系。）开课就让学生动手操作，一来是能激起学生对本节课的学习兴趣，二来也让学生轻松的进入到本节课的学习内容当中去。2、教师导入：小朋友们看到小明的书包时，为什么都呆住了？（因为小明的书包里乱七八槽的，没有别的动小朋友那样整洁。）3、站在前面的小明可怜的样子，用可怜的语调说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的小书包”）4、师：小朋友们：你们想不想帮助小明把它的书包整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识给物体分类，（板书：分类这一环节我是把学生最亲身的事例拿出来让学生一下想到，噢，我们要学的知识就在我们的身边呀。让他们知道生活中处处离不开数学。）。教学活动21. 活动（1）看一看利用多媒教学课件让学生直观的来理解分类。1、课件出示：桌子上有一些三角形、圆形（11个绿三角形、8个正方体，12个铅笔，10数字卡片）2、师：小朋友们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了四堆，我们先来看小华的分法：课件（要显示出分的顺序），大家仔细观察，桌子的左边都是些什么？右边呢？。想一想小华为什么这样分？再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分 3、如果学生同时按颜色、形状分成四类，教师要给予表扬。活动（2）涂一涂：动手操作进行分类的具体操作。教师：刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开（P40）看第二题这里有许多图片，请大家把在地上跑的涂上喜欢的颜色。活动(3)贴一贴利用生活中学生常接触的事物让学生进行分类，学生很有兴趣。老师想和大家一起来做游戏。(对40页练习创新整合)请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片（燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅）。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐只设置音小而活泼的音乐）。活动（4） 分一分用实物进行分一分，让学生进一步知道怎样进行分类。1、刚才同学们表现得很好，老师为了奖励你们，特给你们带来了一些礼物（出示八个蓝子，内装各类物体，上用布覆盖。）将八个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。2、现在，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前（老师在装礼物的时候因为时间来不及了，所以装得乱七八糟的，现在请同学们以小组为单位，根据刚才学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？3、学生自由分类整理4、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，现在，各小组推选一名同学来告诉大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？生1：按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类生2：按形状分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。3类生3：按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小（也可能学生会按种类分，教师应予以肯定。板书：种类）生4：按用途分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子）4类。板书：用途5、分别给予表扬，对于说得特别好的学生给予握手的表扬（老师在走下讲台时，巧妙而不露痕迹的将讲台早已装好学具子碰倒，使学具四处散开）。活动（5）帮一帮小组合作来完成任务，这样更回深了学生获得新知的能力，更能培养学生的合作能力。1、刚才老师不小心将学具碰倒了，谁来帮老师收拾一下？（请生上台收拾，让生归类放好给予表扬）2、现在我们已经学习了分类的方法，有能力帮助小明整理书包了，让我们一起来帮帮他吧？找两名同学上来帮帮小明，并说了你是按照什么来收拾的。活动(6)比一比这个环节是紧扣导入的，让学生再次用学过的知识来再次整理书包，这样学生不但会分了，而且还会知道开始为什么会分错，查找到了原因。我们已经帮小明整理了书包，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书桌里的东西进行分类？比一比，看谁整理得又快又好。开展争当小能人活动，小朋友们，请把你们的互想参观一下同桌的书桌，用我们刚学到的方法进行整理。（准备几面写有“小能人”字样的彩旗，谁整理得好而快就奖励他一面旗帜。教学活动3引导归纳 深化新知数学离不开生活实际，课后延伸让学生去完成自己力所能及的事情，既巩固了新知又培养了学生的能力。这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理。老师相信你们都能是个小能手。