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《金钱的魔力》教学设计.docx

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人教版五年级语文下册 《金钱的魔力》教学设计 教学目标: 1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等 词语。 2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。 教学重点:通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点 教学难点:了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法 课时安排:一课时 课前准备:学生预习课文,解决生字词 教学过程: 一、新课导入   1.谈话:同学们,谁能告诉我“魔力”是一种怎样的力量呢?   2.了解故事梗概,引出课题。 3.作者介绍。 二、自读课文,畅谈体会   1.静心读文,找出描写老板和托德特点的句子,并在书上作批注。   2.交流阅读感受。 例:   老板:见钱眼开、金钱的奴隶……   托德:以貌取人、刻薄、世故……   3.集体读文中精彩的句子,教师结合学生的交流,相机指导:   ◆关于“托德”:   (1)入木三分的语言描写:   那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──(抓住:“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。)   他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意……恰恰相反,我们换得开!”──(抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。)   (2)细致入微的神情刻画:   他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。   你体会到什么?是怎么读懂的?   (点拨:托德神情的变化:“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用。)   ◆关于“老板”:   (1)动作描写:   老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的:   (引导抓住:“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情。)   (2)生动传神的语言描写:(课文12~18自然段。)   学生自由试读十二自然段,谈谈感受。分角色朗读。(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态。)   4.小结、提炼:读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写。   三、作业 1、学习作者描写人物的手法。 2、读一读马克.吐温的其他作品。
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