1、人教版五年级语文下册金钱的魔力教学设计教学目标:1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等 词语。2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点:通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点教学难点:了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法课时安排:一课时课前准备:学生预习课文,解决生字词教学过程:一、新课导入1.谈话:同学们,谁能告诉我“魔力”是一种怎样的力量呢?2.了解故事梗概,引出课题。 3.作者介绍。二、自读课文,畅谈体会1.静心读文,找
2、出描写老板和托德特点的句子,并在书上作批注。2.交流阅读感受。例:老板:见钱眼开、金钱的奴隶托德:以貌取人、刻薄、世故3.集体读文中精彩的句子,教师结合学生的交流,相机指导:关于“托德”:(1)入木三分的语言描写:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(抓住:“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。)他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意恰恰相反,我们换得开!”(抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。)(2)细致入微的神情刻画:他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,恰像你所看
3、到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。你体会到什么?是怎么读懂的?(点拨:托德神情的变化:“笑容是遍布满脸的”“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用。)关于“老板”:(1)动作描写:老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的:(引导抓住:“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情。)(2)生动传神的语言描写:(课文1218自然段。)学生自由试读十二自然段,谈谈感受。分角色朗读。(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态。)4.小结、提炼:读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写。三、作业 1、学习作者描写人物的手法。2、读一读马克.吐温的其他作品。