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简单的统计教案
教学内容：一年级下册P93
教学重难点：让学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，并能根据图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学步骤：
一、课前谈话：
T：同学们，你们学校开运动会了吗？你能不能试着用一个词或一句话说一说学校运动会的给你留下的印象。
二、创设情境：
1、T：哈老师是来自银川二十一小学，我们学校也开了运动会，老师给同学们带来一段我们学校运动会的录相，我们一起来看看吧！
2、T：在你们运动会上，你参加了什么项目？
三、新授
1、收集数据（填调查表）
T：老师从你们运动会的项目中选择了三项，调查一下参加这三个项目的同学有多少？请同学们听清老师的要求：你参加了哪些项目，就在哪些项目的下面用你喜欢的方式做上记号，然后把调查表交给小组长。如果这三项你都没有参加，请把你的空白表也交给小组长。
T：谁来说一说你做的什么记号。
T：看着老师手里这么多的调查表，你想知道些什么？
2、整理数据
T：这些也老师特别想知道的，那么怎样才能知道参加每个项目的人究竟有多少？请同学仔细观桌上的这张表一，听清老师的问题：如果老师一张一张地读调查表，你们怎么样能把老师读的读录在这张表上呢？
T：请你用你喜欢的方法记录参加每个项目的人数。（读表，反馈学生的记录方法）
T：你能不能把记录的数据数一数，把结果填在表二里。（展示学生填写的统计表）
T：同学们已经把记录的数据填在表格中，每个同学的桌上还有这样一张表三，请同学仔细观察这张表三，说一说你知道什么？
T：请你用涂小格的方法把表二中的数据在表三中表示出来。（展示学生的作品，做以适当的评价）
3、揭示课题
师：像我们刚才那样收集数据、整理数据的方法叫做“统计”，那么你们能不能给这张表和这张图起一个名字呢？
4、分析数据
T：从统计图、统计表中你能很快知道什么？你能不根据表中的信息，提出一些数学问题呢？
5、生活中的统计
T：我们已经学了统计的方法，在生活还有哪些地方用到统计。
四、实践应用
T、下面的这段录相，是老师昨天下午在我们学校附近拍摄的，请同学们在看录相的过程中，仔细观察录相中的那些人是用哪些不同的方式回家的。
T：老师把镜头定格在了这个画面上，请同学们与小组的同学合作，统计一下，以不同方式回家的分别有几人？制成统计图或统计表。（展示学生作品）
五、课堂小结

简单的统计说课稿

统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。传统课程上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。也正是根据新课程标准的这一要求，我选择了贴近孩子生活，并且也是孩子感兴趣的运动会，作为学习统计知识的素材，以此来激发学生学习的兴趣，从而这学生感受数学就在生活之中。
在教学中，我设计四张表格，（调查表，原始数据记录表、统计表、统计图）让学生在完成这四张的同时，经历、体验简单的统计方法。首先是完成调查表，让学生用自己喜欢的记号汇报参加运动会的项目，在这其间经历了一次做记号的方法。有了这个经验，当老师读调查表时，学生自然也就能完成原始数据记录表。（记录的方法也很多）紧接着让学生根据收集的数据完成统计表的填写，然后根据统计表来完成统计图。最后揭示课题，说明这样的收集数据、整理数据的方法叫做统计。再根据统计图表提出数学问题并解答。在课程的最后设计了一个实践应用环节，让学生小组合作，统计以不同方式回家的人分别有几人，巩固这节课所学的知识，同时再一次让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学。
这节课在教案的设计和课堂调控上还有许多的不足，敬请各位老师给我提出宝贵的意见。