让我们编一个好故事(作文指导课).doc

让我们编一个好故事
——规定情境下的习作指导课
【教学目标】
1.根据给出的情境学习审题，能从中找到帮助编故事的关键词，并由此展开合理的想象。
2.能通过两个“三句话”的描述分别构建出故事框架以及一波三折的故事情节，将想象延伸。
3.本次习作重点训练一种故事情节的写法，即由“奇妙的声音”确定某人遇到困难（危险），丁丁展开营救。学会分5个自然段来写，中间3个自然段即营救中遇到的三个波折。字数不少于400字。
4.学会欣赏评价他人的习作，感受续编故事的一波两折，体验想象的丰富。
【教学重、难点】
创编出合理、有新意、有波折的故事情节，并能将故事写具体、写精彩。
【资源利用】
1.再次温习《格林童话》和《安徒生童话》，以及一些科幻故事。
2.搜集描写声音的象声词、形容词等，丰富对奇怪声音的体验。
【教学过程】
一、审题：拎关键，会思考
1.同学们，昨天我们在课上聊了好多故事，这一个个故事啊都是好故事。（板:好故事）我们还一起给好故事定了这样一个标准：（一起读）
要素齐全 故事完整 情节曲折 语言生动
2.要素齐全就是说故事中要有——时间、地点、人物、事情。除了这几条，你记得想象性故事还要注意什么？（出人意料 合情合理）（板）那这节课，就让我们对照这个标准自己来编一个好故事。板：编一个
3.故事的开头已经有了，（点击）谁来读——
早晨起来，丁丁向窗外一看，发现屋外神奇地出现了一座城堡。他跑到城堡前，听到里面传出了奇怪的声音。里面是谁？这时，城堡的门吱吱呀呀地开了，丁丁走了进去……
4.对照好故事的标准，看看这段话已经有了些什么？
时间：早晨 地点：城堡 人物：丁丁
5. 对! 这段话里已经有了一个人物——丁丁，那故事中除了丁丁还有谁吗？从哪里知道的？（①里面是谁？你读题就是仔细，会思考！其实还有一个短语能够帮助我们猜到另一个人物呢，赶快找一找。）（②奇怪的声音。你读题就是仔细，会思考！这个词能帮助我们猜到另一个人物呢！）
同学们，我们在看故事开头时就应该这样拎出关键词，并且沿着这个词往下想，这就是审题。
二、 聊声音：开思路
1.好，那我们往下想想！我们要想象眼前真的出现了一座城堡。突然听到里面传出了一种声音，我觉得好奇怪：
（播放声音1）你听——动物声。这是什么声音？（怪兽、老虎、熊……）你能猜这是什么动物就是什么动物！咦，这是在城堡里，城堡里一般住的是人，怎么会有动物呢？真的很奇怪！板：动物叫声
（播放声音2）或许你还能听到——狂笑声。这又是什么声音？我把这种声音写下来：“噢——哈哈——，噢——哈哈——”谁来学一学！你觉得这种声音奇怪吗？为什么？（从来没听到过）是的，一连串呢，混杂在一起好奇怪！
（播放声音3）城堡里奇怪的声音还有呢！不信你再听！——呼噜声。呵呵，大家都听出来了，这是什么声音？（呼噜声）板：呼噜声。还记得故事开头说是什么时候吗？（早晨）是啊，深更半夜听到呼噜声那很正常，可是早上谁还睡得这么香呢！奇怪吗？
同学们，城堡里奇怪的声音还有好多好多。板：……。奇怪的事情也有一大堆！丁丁进去后又会发生什么事情呢？就让我们展开想象的翅膀尽管去想吧！看看——
学程单二
时间
3分钟

内容

1.丁丁听到了什么声音？他进去后循着声音看见了什么？又发生了什么事情？请用三四句话简要地在小组内说一说。
2.时间：4分钟
目标
想象声音，打开思路。
2.时间：4分钟
3.交流：
第一个学生随便说。（评价：我听出来了，城堡里有人遇到了危险，你是让丁丁进去营救的。你想到了让丁丁参观奇怪的城堡！你编了历险记，有意思！哦，丁丁闯关记嘛！）
除了这个还有想得不一样的吗？评：有创意！继续说不一样的！
三、 定框架：写三句话
1.你们都是想象高手！同学们，编故事就像朝着不同的方向走，能看到不同的美景一样，那我们向着不同的思路编就能编出各不相同的故事。我相信，你们肯定还有许许多多的好点子。不过这节课，我们专门编一个营救的故事。
2.对照好故事标准，看看我们现在的目标是什么？（故事完整）要想达到这个目标，还记得那个秘诀吗？（点击）是什么？——写好三句话
学程单三
时间
3分钟
内容

写好三句话：
1.丁丁听到什么发出怎样奇怪的声音？那是发生了什么事？（ 。）
2.丁丁进去后发生了什么事情？（丁丁进去后想尽办法营救。）
3.结果如何？（营救成功。）
目标
构建出故事框架。
3.师读。经过刚才的交流，后面两句话，已经初步定下来了。一起来读——引读二三两句。关键在于第一句话，看看丁丁听到了什么声音？你让谁遇到什么危险或者什么麻烦呢？静静地想想。
4.想好了写下来！
5.交流：（3个）
总结：我刚才看了一下，还有好多同学写得都不错。你看，同样是营救的故事，但你们让不同的人遇到了不同的危险，不同的麻烦，那待会儿，就编出了一个个不一样的营救故事。这就是想象带来的惊喜呀！
6.同学们，这三句话一写，不但故事的大概内容定了下来，故事的条理也很清晰了。你看，第一句话就是故事的——开头。第三句话是故事的——结尾。哪一句就是故事的重点？
四、局部加工：再写三句话
1.故事大概内容有了，再对照好故事标准，还缺什么？（曲折）
2.对，现在就要让我们的故事曲折起来。你觉得应该在第几句话做文章？（第二句）
3.同学们，就让我们再次想象开去，围绕刚才的第二句话再写三句话，写出丁丁经历的三个波折。
学程单四
时间
5分钟

内容
围绕刚才的第二句话再写三个波折：
1. 。
2. 。
3. 。
目标
构建一波三折的故事情节。
静静地想。
4.都有了各自的想法了吧！有个同学他想到熊大、熊二因为阻止光头强砍树，被关在城堡里，丁丁去营救。营救要过一片火海。他是这样设想波折的：
出示：
丁丁想到了用芭蕉扇扇灭大火，可是越扇越旺。
丁丁想让老鹰驮过火海，可是摔了下来。
丁丁从绳子上荡了过去，成功啦。
5.你发现这三个办法一个比一个怎么样？（高明）是呀，一个比一个高明才有意思嘛！你再想想，相信你能为丁丁想到更丰富、更绝妙的办法？想好了的赶快写一写吧。
6.交流：
（一个办法普通，比较雷同，不出人意料的。）你觉得他想的波折怎么样？（不出人意料，太普通，没有一个比一个高明）那给他点建议：既然城堡，应该有机关，人应该有魔法，最后一个波折可以更高明一点！课后改一改！
再找一个好的。你看这里的办法怎么样？出人意料，精彩不断！
7.同学们，经过两次的写和交流，我们故事的框架已经有了。一共有几小节？（5小节）
听到什么声音？什么（谁）遇到了什么困难？
丁丁进去后想尽办法营救。（三个波折）
营救成功。
五、 编故事：丰富内容
1. 刚才那位同学和你们一样，经过一步一步地构思和想象，已经编好了丁丁救熊大、熊二的故事了，想听一听吗？
2. 那接下来，你们也根据前面定好的故事框架，开始完整地写你们的精彩故事吧！
学程
单
五
时间
利用指导课剩余时间和第二节作文课完成

内容
1.根据刚才写话定下的思路，把故事完整地写下来。分5小节，中间三小节分别写丁丁经历的三个波折。
目标
达成好故事标准：要素齐全，故事完整，情节曲折，语言生动
【下水文】
智救熊哥俩
早晨起来，丁丁向窗外一看，发现屋外神奇地出现了一座城堡。他跑到城堡前，听到里面传出了奇怪的声音——“嗷……嗷……”。“咦，好像是熊！熊怎么会在城堡里呢？”丁丁正想着，突然，城堡的门吱吱呀呀地开了，丁丁快步走了进去，想看个究竟。
丁丁拐过一堵围墙，推开一扇小门，只见眼前就是一片火海。“嗷……嗷……”的声音更加清晰了，“喂，你是谁？”丁丁壮着胆子问道。“我们是熊大、熊二，被光头强关在这里的。赶快来救救我们，要不然光头强砍树就要得逞了。”“呀，这不就是《熊出没》里的熊大、熊二吗？”这时，丁丁发现熊哥俩就绑在火海对面的一根柱子上。 “好，我来了。”可是，火这么大，丁丁过不去！他急得四处张望。突然，丁丁发现边上有一棵芭蕉树。“哈哈，有了！”他轻巧地折下一片芭蕉叶，朝那片火海猛力扇去。可是，火不但没灭，而且越烧越旺了。
正在他一筹莫展的时候，头上飞来一只老鹰。他又向老鹰求助，希望能驮他过去。可是当他爬上老鹰的身体时，老鹰一个踉跄，把他甩出老远。
“怎么办？”丁丁几乎绝望了。就在这时，他发现上面垂下来一根长长的绳子。丁丁想：现在唯一的办法就是抓住绳子荡过去了，可是绳子断了怎么办？荡不过去那就葬身火海了。“快点来呀！不然森林就全被砍光了！”为了那一片美丽的森林，冲！丁丁双手抓住绳子，眼睛紧闭，用尽平生最大的力气往前荡去……“啪”！终于，火海退到了他的身后。丁丁以最快的速度为熊哥俩解开绳子。
熊哥俩二话没说，急冲冲地冲出城堡又去找光头强了。森林留住了，这其中有丁丁的一份功劳。

6