三年级上册第六课《捉迷藏》教案.doc

学校
合肥市金葡萄小学
年级
三年级
执教人
徐雅琴
课题
歌曲《捉迷藏》
课型
歌唱综合课
课 时
一课时
教
学
内
容

人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》

教
材
分
析
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏.形象生动，很有童趣,也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教
学
目
标
知识与技能：熟悉三拍子节奏，体验三拍子“强弱弱”的律动感。
过程与方法：通过对歌曲的学习了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
情感态度价值观：通过学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
教学
重点

能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。

教学
难点
唱准三拍子歌曲《捉迷藏》和熟悉三拍子的律动感

教学
方法
教唱法、示范法、体验感受法、自主探究法、合作创新法等
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器、图片、小提琴
教 学 过 程
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图

一、组织教学

二、情景导入

三、寓教于乐

四．创编表演

五、情感延伸

师生问好

1、 让我们来做个游戏，轻松一下！
师带领大家玩捉迷藏游戏

师：刚刚我们玩的游戏叫捉迷藏，这也是我们今天要学的歌曲，齐读课题《捉迷藏》（板书）

2、 初听歌曲，感受歌曲情绪
师：下面请听歌曲《捉迷藏》，听的时候思考大屏幕上的两个问题：
（1） 这首歌曲的内容是什么？情绪是怎样的？
（2） 这首歌曲是几拍子的？

3、 学习三拍子：（师示范打三拍子）(板书)
(1)请同学起来打拍子并给予纠正。
（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感。

4、复听歌曲，熟悉旋律
师：春夏秋冬像四个调皮的娃娃和我们同学们玩着捉迷藏的游戏，我们来仔细听一听，四个娃娃都躲到哪里了？（播放范唱）
师：四个娃娃都躲到哪里了，请同学们用歌声来回答我（出示课件）

（师生对唱：什么藏在花丛中？春天藏在花丛中。……）

5、教师范唱歌曲
师总结：春夏秋冬四个娃娃玩的这么开心，老师也想唱着歌来加入它们，请同学们为老师来伴奏。

6、学唱歌曲
（1）模唱歌曲旋律
师：下面我们一起用“LU”随琴轻声模唱歌曲的旋律（轻声高位）
（2）重难点处理（附点）（前长后短）（板书）
（3）师：同学们刚才唱的很好，让我们再来完整的模唱歌曲旋律。
（4）完整演唱歌曲
1、有节奏地朗读歌词
老师读第一段，同学们读第二段歌词
2、填词演唱
师：下面让我们把歌词加入到旋律中，老师弹琴，同学们轻声演唱。
3、歌曲处理
师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？
（1） 前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚（轻巧，有弹性）
（2） 后半部分：捉到后很开心（热情洋溢）
（提示：刚开始我们玩游戏时的心情）那我们也带着同样的心情演唱这首歌曲。
1、师：除了演唱，我们还可以用哪些形式来表现歌曲呢？
师：老师今天也带来了打击乐器，
2、选择合适的乐器，为歌曲伴奏
（1）用打击乐器伴奏（鼓，串铃）
（2）请生创编：用身体为歌曲伴奏
3、师生互动

师总结：同学们，春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季变得更加美丽。

师生问好

齐读课题

生：初听歌曲《捉迷藏》

生：春夏秋冬四个娃娃在玩捉迷藏

生：稍快
生：3/4拍

引导学生跟着音乐用身体语出言体会三拍子特点

生：打三拍子伴奏

生跟琴轻声模唱旋律

生有节奏地朗读歌词

生有感情地演唱歌曲

生：自由发言

小组合作，展示

创设情境
激发学生学习兴趣

这一环节使学生的个体和主体作用得到充分的发挥，使他们
积极地参与体验

在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。

板书
捉迷藏 3/4拍 强弱弱
课后反思

5