1、学校合肥市金葡萄小学年级三年级执教人徐雅琴课题歌曲捉迷藏课型歌唱综合课课 时一课时教学内容人音版第五册第六单元歌曲捉迷藏教材分析歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏.形象生动，很有童趣,也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。教学目标知识与技能：熟悉三拍子节奏，体验三拍子“强弱弱”的律动感。过程与方法：通过对歌曲的学习了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。情感态度价值观：通过学唱歌曲捉迷藏，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想
2、的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。教学重点能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。教学难点唱准三拍子歌曲捉迷藏和熟悉三拍子的律动感教学方法教唱法、示范法、体验感受法、自主探究法、合作创新法等教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器、图片、小提琴教 学 过 程教学环节教师调控学生活动设计意图一、组织教学二、情景导入三、寓教于乐四创编表演五、情感延伸师生问好1、 让我们来做个游戏，轻松一下！师带领大家玩捉迷藏游戏师：刚刚我们玩的游戏叫捉迷藏，这也是我们今天要学的歌曲，齐读课题捉迷藏（板书）2、 初听歌曲，感受歌曲情绪师：下面请听歌曲捉迷藏，听的时候思考大屏幕上
3、的两个问题：（1） 这首歌曲的内容是什么？情绪是怎样的？（2） 这首歌曲是几拍子的？3、 学习三拍子：（师示范打三拍子）(板书)(1)请同学起来打拍子并给予纠正。（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感。4、复听歌曲，熟悉旋律师：春夏秋冬像四个调皮的娃娃和我们同学们玩着捉迷藏的游戏，我们来仔细听一听，四个娃娃都躲到哪里了？（播放范唱）师：四个娃娃都躲到哪里了，请同学们用歌声来回答我（出示课件）（师生对唱：什么藏在花丛中？春天藏在花丛中。）5、教师范唱歌曲师总结：春夏秋冬四个娃娃玩的这么开心，老师也想唱着歌来加入它们，请同学们为老师来伴奏。6、学唱歌曲（1）模唱歌曲旋律师：下面我们一起用“LU”随琴轻
4、声模唱歌曲的旋律（轻声高位）（2）重难点处理（附点）（前长后短）（板书）（3）师：同学们刚才唱的很好，让我们再来完整的模唱歌曲旋律。（4）完整演唱歌曲1、有节奏地朗读歌词老师读第一段，同学们读第二段歌词2、填词演唱师：下面让我们把歌词加入到旋律中，老师弹琴，同学们轻声演唱。3、歌曲处理师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？（1） 前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚（轻巧，有弹性）（2） 后半部分：捉到后很开心（热情洋溢）（提示：刚开始我们玩游戏时的心情）那我们也带着同样的心情演唱这首歌曲。1、师：除了演唱，我们还可以用哪些形式来表现歌曲呢？ 师：老师今天也带来了打击乐器， 2、选择合适的乐器，为歌曲
5、伴奏 （1）用打击乐器伴奏（鼓，串铃）（2）请生创编：用身体为歌曲伴奏3、师生互动 师总结：同学们，春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季变得更加美丽。 师生问好齐读课题生：初听歌曲捉迷藏生：春夏秋冬四个娃娃在玩捉迷藏生：稍快生：3/4拍引导学生跟着音乐用身体语出言体会三拍子特点生：打三拍子伴奏生跟琴轻声模唱旋律生有节奏地朗读歌词 生有感情地演唱歌曲生：自由发言小组合作，展示创设情境激发学生学习兴趣这一环节使学生的个体和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与体验在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。板书捉迷藏 3/4拍 强弱弱 课后反思5
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