六年级质量调研卷面情况分析.doc

海门市通源小学语文学科质量调研卷面情况分析
班级： 六（3） 执教： 陈丽莉 时间： 2014.3
总体情况统计
总人数
参考数
优
良
合格
不合格
优生率
合格率
备注
51
51
45
6

88.2
100%

具体情况分析
项目
题号
失分人数
得分率
失分原因分析
应对措施
积累
与
运用
1、生字词部分
7人
86.3%
少部分同学字词基础不扎实，同音字混淆，易错字书写时没有关注，多音字读音不准确。
要求学生认真填写词语，正确使用词语，对易读错写错的字给予细心指导，严格要求。
2、名言俗语运用部分
8人
85.3%
根据语境填空，内容是六上内容，由于遗忘导致错误
重视基础知识的强化练习，期末加以归类巩固。
3很据课文内容填空部分
4人
96.9%
部分的学生按课文内容填空、灵活使用诗句错误较多，对学过的知识不会灵活运用。
提高课堂效率，通过练习来强化，在课文教学中加强双基教学。扎扎实实教语文，要背诵的课文要熟背，反复练背，灵活运用方面还需进一步加强。
短文一(1)
0
100%

认真选择，正确辨音。
短文一(2)
7人
88.3%
体会字义的练习，少数学生语感较差，体会不了语言文字的具体含义更体会不到作者所要表达的情感。
做题要多读，联系上下文细细品读文字，不要盲目答题，提高答题的正确性。
短文一(3)
5人
91.3%
学生的表达有待提高
加强指导，尤其要关注正确表达的方法。
阅读
与
分析
短文二(1)
42人
23.5%
说明文学生在读文时不会准确说清楚具体事例放至文首的作用
熟悉常用术语如“引出话题”“引起读者兴趣”
短文二(2)
23人
88.8%
说明方法的归纳有学生写错别字，体会文章的表达效果的语言不够贴切。部分孩子把说明方法和修辞手法混淆。
通读课文，加强阅读训练，教学中，深入浅出地教给学生一些基本的阅读说明文的方法。平时针对不同题材的短文，进行训练，掌握答题技巧。
短文二(3)
19人
85.6%
学生的理解有问题，对于“从一定程度”一词的意思不能正确理解。
感受要能契合文本，表达没有失误，提高表达的完整性、准确性，还要注重这类题目的方法的指导。
短文二(4)
8人
92.6%
宣传用语不简洁，有错别字。
注重课堂内外的结合，做到课内阅读训练到位。
短文三(1)
13人
82.8%
词语选择发生错误，语感较差，加强阅读。
较强阅读，熟知词语固定搭配。
短文三(2)
18人
74.4%
概括不简洁，盲童的事例说成母亲怎样，主人公把握不准确
读题要仔细，学会概括成什么人干什么事。
短文三(3)
6人
92.6%
画出相关的句子，提醒两处只画了一处
要求学生多读多思，提取有效信息。
短文三(4)
19人
62.3%
“至少两方面”的题目要求，学生视而不见，答题很不规范，而且没有做到从不同的方面来答题。
加强阅读训练，教学中，深入浅出地教给学生一些基本的阅读方法，根绝要求找准采分点。
短文三(5)
44人
39.2%
阅读体会，学生理解得不够深入。没能联系全文结合文中中心来阐述
对短文的分析还需要再深刻一点，把握中心答题。
习作、表达
语段
14人
79.5%
学生修改语段找出语病不全面，找不全。
1．整体感知，把握语段材料的内容要点和形式特征。
2.局部揣摩，借助语感辨识筛选，不放过错别字、标点等小地方。平时加强训练。
作文
37人
95.8%
选材不够典型，叙事中没有体现一波三折，没有细节描写和心理描写，优美段落较少。
要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。