整式及其加减单元说课.doc

整式及其加减单元复习说课稿 邹云琳尊敬的各位老师：你们好今天我说课的题目是北师大版数学七年级上册第三章整式及其加减单元复习。下面，我对本节课的教材、内容、学生、流程、这四个方面的设计进行说明。一、说教材1、教材地位和作用：本章的主要内容是列式表示数量关系，整式的有关概念及整式的加减运算。学习整式，是学生由数到式的一个过渡，而整式的加减是由数的加减到式的加减的一个过渡，它起到了承上启下的作用，同时，又是以后学习方程和函数的重要基础。2、教学目标：知识目标：1复习回顾本章的主要知识点，建立完整的知识结构。2掌握整式加减的运算法则，并能灵活运用。3、能够分析实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来。能力目标：通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力。情感态度：通过主动探究，合作交流，进一步培养学生积极思考，独立思考的好习惯。教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用。难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。二、说内容本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式的加减运算等，全章共包括两大内容。 第一“整式”主要介绍单项式、多项式、整式及其相关概念，这些概念是结合实际问题给出的。在引出这些概念的过程中要重视与实际问题联系，在实际情景中抽象出数学概念。 第二“整式的加减”是在学习合并同类项和去括号的基础上，研究整式加减的运算法则，本节内容充分重视了“数式通性”，是在有理数运算的基础上，通过类比来研究整式的加减运算法则。三、说学生针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、概括能力较弱的特点，本节复习课从学生自行梳理知识点入手，让学生通过自己思考、动手，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣与积极性，在课堂教学中，学生主要采取讨论、思考、观察的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，逐步培养学生观察、概括、归纳的能力。四、教学过程分析 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。，由于本节课是复习课，为了有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： (1) 基础知识回顾： 复习本章的主要概念和主要法则。进行完本章知识的学习，部分学生难免会出现或多或少的遗忘，所以，为了更好地利用这些知识，有必要将本章知识进行系统的回顾，使学生头脑内部建立关于本章的一个系统的知识结构，为知识的利用奠定基础。 （2）积极作答：考察学生对本章学习法则的运用能力，计算能力 （3）精选例题要联系教材实际,选择适合学生的实际水平，且具有综合性、灵活性和发展性的例题，突出教材中的重点、难点和易错点。 （4）尝试应用： 本章知识已经在学生头脑中达到了系统化的掌握，而且上面的例题也为学生提供了一些解题的方法和规范的解题格式，所以在这一环节学生通过练习既巩固了知识，提高学生解决问题的能力。（5） 谈谈你的收获： 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ 以上就是我对本节课的设计思路，如有不足之处，望各位评委老师多多批评指正，谢谢！