1、我的教育经验双城市永胜中学 杜丽娜小时候,听母亲的梦想,竟然是当一名教师,也许是受母亲思想的影响吧。机缘巧合,我竞完成了母亲未遂的心愿。从开始参加工作到现在已有16年啦。这期间虽有无数的风风雨雨。但也总有雨过天晴、彩虹凸现的时候,16年来的教育工作,自己的学生天南海北,虽不敢说天下桃李,但每每冬去春来,佳节将至,总有远在异乡的孩子、或信件、或贺卡、或电话、送来许多问候,那时那种欣喜快慰,真是令人回味无穷,深感能为人师,实属人生幸事。从1998年参加工作至今,16年如一日,工作态度勤勤恳恳,任劳任怨,积极要求上进,为上级学校输送了大量合格学生,这16年来,我教了8届毕业班,剩余8年中,教了四届初
2、一,四届初二,自认为很受学生敬爱。想当初,由于教学成绩显著,被校长任为语文组骨干教师时,有些年长于我的同事,心理肯定有所不服,但本人做到了谦虚谨慎,不骄不躁,充分发挥组内成员的民主权力,积极向有经验教师争求意见,并虚心采纳同仁的优秀建议。因此赢得了大家的理解和尊重。2009年下半年,由于原毕业班语文教师工作调动,我被近接下这届毕业班最关键时期的教学工作。深感任务艰巨,责任重大、宿兴夜昧、不敢懈殆。最终由上一年我校语文成绩全县倒数第三,变成了第十名的优秀成绩,深受领导的信赖,并荣获100元鼓励奖金。2010年被评为哈市教学能手,同时多次参加市教委、市进修校组织的语文教学方面的竞赛活动,并获奖励。
3、在教学过程中,我发现学生语文学习兴趣渐淡,似乎源于语文教学与学生生活实际相脱离,教学过程过份强调教师的讲授,至使学生越来越缺乏积极性,主动性。于是,我大胆提出教学改革,加大学生的读书力度,建议学生走出课堂,教师推荐优秀书籍,提倡学习与生活相结合,要求学生每天一篇日记,建议教师少讲精讲多练。最初,教师有些不适应,或认为课堂教师无事可做,或认为课后批改量大,或认为失去教师地位等等众说纷纭。总之有不少反对意见,顶着压力我尝试二年,由于当时农村的经济条件差,家长文化素质低,对孩子的学习缺乏认识而被迫流产,试想当时的孩子,回到家里想找到一块带字的纸都难,又何来书读。但略收获的是,中学生每天一篇日记,这种
4、习惯一直延续至今。而今看来,我当初提倡的这些教学思想,教学策略都已成为现在最新的教学思想,教学理念,我们反到要向人家学习。学习杜朗口、学习郭思乐,其根本原因还是咱自己文化水平低,理论水平低。努力学习文化知识,学习教育教学理论知识则成了我们迫在眉捷的任务。 1998年,我参加了黑龙江省教育学院函授,卫星电视教育,自学考试之沟通培训,汉语言文学教育专业学习。于2001年12月,学完专科教学计划规定的全部课程。但我并未满足于现有的知识积累,于2001年,我又报考了吉林师范大学汉语言文学专业的学习资格。于2004年7月,完成教学计划的全部课程,自认为知识水平有很大提高。但我并未满足,依然十分努力,除语
5、文知识外我又加大了自己的教育理论水平的提高,先后多次参加哈尔滨市及双城市等地组织的教师培训学习,从中吸纳了许多优秀的教育思想、教育理念,并努力将运用于自己的教育教学实践当中去,收效颇丰。在我多年从事语文教学活动中,有许多富有价值的回忆,令我终生难忘。2011年,从事毕业班教学工作,那届学生中有一名同学因为家庭迁居,不能在此读书啦,所以有几天没有上学,当时,我并不是班任,只知道她没有来,但不知原因,可那名同学却给我写了一封信,信中表达的却是对我的不舍,我给她回信,好言安慰,又过了几天,我去班里上课,却看见这个孩子站在班级门口等我,我问好:“你不是搬家了吗?她说:”过几天走,老师能让我再听你一节课
6、吗?“我看了看孩子那渴求的目光,说:“进去吧。”下课了,孩子在身后跟着我,直到放学。她陪我走在回家的路上,我看天晚了,劝她回家,她才恋恋不舍地离开我。那份师生情,令我至今难忘。一个孩子对老师的依恋,应该更多的是他对老师的敬,而不仅仅是爱。搬走后,他曾多次给我写信,要求我对他的支持、帮助、我均做到。我想,我对她的影响应该是终生的,而不是这一段师生情。2011届毕业班送走了,暑假期间,我班里一些孩子不知是在谁的组织下,他们买了一些糖来到我家,我当时正在忙些家务事,根本就没想到孩子们会到我家里来,而且他们对我家情况那样了解,知道我有一个5岁的女儿,平静的三口之家一下子沸腾了,我不知所措,手忙脚乱地接
7、待他们,弄得我既兴奋又遗憾,兴奋的是,孩子们对我的感情竞这么深,遗憾的是,我和孩子们相处的时间太短,那一年,我还不是班主任。1999届毕业生,现在青港某高中任教的我的一名学生,在升高中后第二年,给我写信,说自己缺乏自信心,一进考场就发蒙,问我该怎么办,我正好读了一些有关克服心理障碍方法方面的书,我把一些克服心理障碍的方法教给他,他多次试验之后,终于克服了心理障碍,考入了齐齐哈尔师范大学,毕业前,实习回到母校,我带了她一段时间,回去应聘,在试讲前一夜,给我打来电话,寻问我她所抽到课文应该怎样讲,我把我的经验,教学思想、思路教授给她,她顺利通过试讲,面试,现已成优秀的语文教师,她,以及他们对我的信
8、任,让我信心培增,我能成一个好老师。这样的事例,我不想多说了,反思其现象的本质,源于我的教学思想、教学理念,源于我的事业心,责任心,源于我对孩子、对我的学生的热爱,对我所从事的事业的热衷,我知足,但我并不满足。前些天我对面小店的一位大嫂对我说:“你教的孩子怎么都这么喜欢你呢?”我笑了:“是吗?我怎么不知道?”她急切地回答:“你看,从我大学毕业的女儿,和我这几年接触的你的学生,说起你没有不喜欢的。”我表面平静,内心却充满激动,充满感激,心里暗下决心,要对得起他们对我的美誉。孩子,家长对我的赞誉,令我感到快慰,学校对我的评价,自然也不会太低,有此申报机会,不就是一个佐证吗? 前些年的教学成绩以不足
9、一提.近三年来我获得的荣誉有以下三项:2010年获双城市优秀班主任;2012年获哈市优秀教师;2013年获双城市记功。教育科研方面,我是语文组骨干教师,是学科带头人。自然,上级所分配的科研任务要由我来迁头。我曾多次带领语文组成员申报双城市科研课题。2003年、2005年分别申报立项,科研成果均以论文形式上交,并获得奖励,但在从事这些工作中,我发现了我们的不足,知识水平虽然不算差,教育理论水平却不敢自视过高,所以我组织我们组全体教师,加强业务理论学习,规定,每周周五学习一小时,或参看刊物,或观课议课,或交流心得,让我们全组人员在学习中逐渐成长起来。而今,在语文组,在我们学校我成了老字辈的人物,年
10、轻的教师越来越多,我觉得我的担子越来越重,我的工作已不禁禁是完成我的教学任务。还需把我的教育思想理念传输给他们。2009年,我曾在组内做了语文教学中创新教育专题讲座,深得同仁好评,同年上交了论文,浅谈语文课堂教学创造能力的培养一文,获二等奖,2010年下半年,我在校内作了作文结尾技巧浅淡讲座,受领导好评,2011年上交两篇论文隋风潜入夜,润物细无声获一等奖,让语文走进生活获二等奖。2013年上半学期,做了讲座初中语文新课精巧导入初探尝试导入方法研究。关于班主任工作方面,班风是学风的根源,学风是学习成绩的保障,所以带班我尤其重视班风建设。古人说,“凡事预则立,不预则废”。刚当班主任的时候,我就着
11、实动了一番脑筋,首先考虑的是从情感上让他们选择老师,接纳老师。我忘不了刚进班级的那一幕:室内一片喧哗,桌椅杂乱无序,同学们坐没坐相,站没站样。我克制住了自己内心的厌恶,鄙视,取而代之的是平和,微笑,从容自若,接下来告诉他们,“我是你们班主任老师”。也许是意外,陌生抑或是我的从容威慑住了他们,他们马上自觉地找好位置坐了下来,之后我拿出自己从家里事先带来的录音机,放了一首周华健的朋友。悠扬,舒缓的旋律,加上真挚、质朴的曲词感染了我,也打动了他们,刚进班级时的鄙视,厌恶之情顷刻之间被一种理解,尊重的共鸣之情所替代。放完音乐,我又给了他们一番鼓励,我说:“对于你们的未来,请允许我套用朱熔基总理的一句话
12、“不管前面布满地雷,还是万丈深渊,我都将勇往直前,义无返顾。”因为我对你们有的是关心,爱护,而绝没有一丝一毫的敌意和歧视,所以我想只要大家遇事冷静,拿出你们求真向善的良知,我们就没有跨越不了的冰山,就没有克制不了的困难。你们的自尊需要你们去维护,你们的形象需要你们自己去树立,那么大家崭新的形象和声誉也要靠你们去建立,去维护。是让全校师生正视你们,尊重你们,对你们高看一眼呢,还是让大家歧视你们鄙薄你们,对你们另眼相看呢?我想你们会做出明智而坚定的选择。”待群情振奋之时,才对他们提出一些具体要求,又针对这一特殊班级的特点提出班级管理运作的总体导向:严而有限,宽而有度,张驰有序,稳中求胜。我想至少他
13、们当时接纳了我,进而为今后工作的开展奠定了基础。就这样,一年的时间里问题班级变成了学校的优秀班级体。 我曾举行了这样一次主题班会:“爸爸(妈妈)有公休日吗?”。要求每位同学用自己的亲身观察向大家述说爸爸、妈妈整日在家干什么,从而体会到父母对自己的操劳。结果效果大出我所料,每名同学都形成了局面材料,主题班会进行得有生有色,从而激发起学生对父母的热爱之情,不仅在学生中间产生了反响,就连学生家长都称赞这项活动开得好。由此,我认识到:教师教育学生尊重家长,不但可以提高家长的古今和作用,增强家长教育学生的力量,而且当家长看到自己的孩子在教师的教育下健康成长,对自己又是那样尊重时,更会由衷地感谢,信任教师
14、。其结果,教师与家长就会在相互尊重的基础上产生共同语言,步调一致地对学生进行教育。素质教育是一种全新的教育思想理念,在实施素质教育的过程中,难免会产生与陈旧的教育思想理念的碰撞,在探索素质教育途径、方法和手段时,难免会遇到许多从未遇到过的情况和问题,身处素质教育第一线的教师,对这些情况和问题无法回避,为此,教师增强研究的意识,从事教育教学的研究,以研究者的眼光审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性和盲目性,把日常教学工作和教学研究融为一体,形成一种新的教师职业生活方式是十分必要的。 深入地参与科研工作,我开始了在研究型教师、复合型教师的成长道路上的跋涉。教师的研究是立足教学
15、的研究,我通过自己的教学实践进行研究,从问题出发,从教师的需求出发,解决问题的过程就是教学研究的过程。参与了“传统文化与语文教学”课题组研讨后,我开始思考如何上出语文课堂的“语文味”等问题,课题组的探讨研究活动帮助我对课题的思考渐行渐远,渐行渐细。在“以校本培训促进教师专业发展实践研究”课题组,“优化课堂教学,落实三维目标”课题组,“信息技术与学科教学有效整合研究”课题组的研讨中,我都积累了丰富的思考。带着这些思考反观教学,我对教育教学形成了更为细致深入的体会。 就提高学生学习欲望方面而言,改变学生的学习状态是新一轮课程改革的一个方面在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感态度价值观,能力
16、等方面的发展,就学习语文而言,学生一旦学会 享受到教学活动的喜悦,便于工作强化学习动机,从而更喜欢语文。因此,教学设计要促进学生的情感和兴趣,始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。实际教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学的全过程中来,经过自己的思想活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中,我注意根据不同的教学内容,不同的教学目标结合学生的特点使用不同的教学方法,努力创设一种和谐愉悦的教学氛围,精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索,合作交流,动手操作的权利,让学生充分发挥自己的主观能动性。久而久之
17、,学生体会到成功的喜悦,激发了对语文的好奇心,求知欲以及学习的兴趣,觉得语文不再枯燥乏味。从思想上改变“要我学”为“我要学”。利用“多媒体”进行教学。人类进入了信息朝代,要向创新型教学发展。如在教学春时,利用了多媒体课件,以逼真、生动的画面,动听的音乐来创造教学的文化氛围,使抽象的教学内容具体化,清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于激发学生学习的主动性,积极思考,我也变我教为学生学了,这节教研课受到了学校和全体教师的好评。我所取得的成绩是微不足道的,还有待在以后的教学工作中不断提高,以适应社会发展的需要,我要在以后的工作中不断进取,辛勤耕耘,永远创新,为教育事业贡献力量。