《大鹿》教学设计.doc

 教材：人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》
小学音乐二年级上册
教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》
2．创编歌表演
3．歌词创编
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的后十六分音符节奏是本课的难点所在。
教具准备：钢琴、自制的头饰两个、门板一块、玩具猎枪、兔公仔一个、课件。
教学过程：
课前准备——《找朋友》音乐
师：我希望成为你们的好朋友，看看陈老师是怎么样做的——师生律动——音乐停了我们就各种不准动哦，清挺老师的音乐轻轻地坐回座位。
一、 情境导入，让学生兴奋地“动”起来——问好歌
（生听着歌曲旋律走进教室，屏幕上显示教材插图情景之一“大鹿站在房子里”及新授课题“大鹿”）
师：在刚才的游戏里，老师发现了每个同学都有很多的好朋友，今天陈老师给你们带来了两只可爱的小动物也是好朋友，你们看看谁来了？（师出示小兔）还有呢？这只动物头上长着树杈杈，身上披着梅花袍，猜猜是谁？它有一个好听的名字叫大鹿。——（贴图片到黑板上）它们两是一对好朋友，咱们看看它俩怎样打招呼的
节奏说话——师模仿小兔，模仿大鹿问好（手拿手板）——贴卡片到黑板上
1. 师：大鹿大鹿 你好 吗（请你们来模仿小兔的声音）
小兔小兔 我很 好（模仿大鹿的声音）
2.师模仿兔，生摸仿鹿。
师：你们当大鹿我当小兔
3.换一换，师鹿，生兔。
4.动作模仿——“开心开心。。。。。。”
师：做得好！（继续以小兔的语气跟学生互动）小兔和大鹿今天跟一6班的同学聚在一块可开心了，听听他们是怎样热情地欢迎我们的：开心 开心 跳跳 跳我们 都是好朋友。——（全班模仿）
师：老师哪些字说的快？（我们）
（1）师生一起模仿——
(2)请一个同学上来跟老师模仿
（3）同桌模仿（全班同学模仿）
5.同桌分角色模仿：
（1）师：我现在想考考谁的模仿能力强，同桌之间选一个当小兔，一个当大鹿，我们一起来问好。（老师的音乐停下来后你们要商量好——师弹伴奏）你们可以设计一个动作，让老师记住你是扮演哪只动物吗？——生设计，老师鼓励
师：非常好，你们真聪明能用身体语言让陈老师知道你们的角色，真是一个小小的设计家。那大鹿用什么动作呢？（生设计，如果孩子有好的动作就用孩子的）好吧，老师也来设计一个。那我们一起来演演吧。）——同桌分角色互有节奏的问好——（生评价）说一说我们刚哪个地方没说好的？
（2）互换角色模仿：那让我们同桌换一换角色再来一遍吧。
6.唱“问好歌”
（1） 把说的换成唱的：
（2）完整的演唱一遍
(3)师生接唱
（4）加入动作分角色演唱，并带着动作演唱。
“下面请同桌之间选好角色来合作演唱，老师的钢琴声停下来后你们要选好）
二、 有效实践，让学生趣味地唱起来。
师：你们演得真好，我们二1班的孩子都是懂礼貌和愿意交朋友的好孩子。(师声情并茂地讲诉故事)请你们仔细听，听完之后告诉陈老师你们听到了什么？——放范唱
生：猎人追杀小兔。。。。。。。。。。。。。。
1.读歌词
师：嗯，你们都是认真聆听的好孩子。这就是咱们今天要学唱的一首法国童谣——《大鹿》——贴板书（点击鼠标出现歌谱）这首曲子共有四个乐句，咱们一起来合作读读歌词。同学们读第12乐句，老师读34乐句。——生跟钢琴读
生：自然有节奏的朗读。大鹿站在房子里。。。。
师：请你们听听陈老师把3.4乐句小兔和大鹿的对话歌词读了几遍？
生：读了两遍
师：你聆听地真仔细，有哪个小朋友知道为什么老师读了两遍吗？——因为这里出现了一对特殊的符号，只要见着他们要重复一遍。让我们一起看看是什么符号呢？（出示课件介绍反复记号）——生读童谣你能找到这对反复记号在哪吗？原来反复记号在3.4乐句之间（前面的都比较顺畅，最后一句要加予指导）
2.分角色演唱：
（1）师：下面我们就分角色来学唱，看谁进步大！我们一起来学唱反复记号里大鹿和小兔的对话，你们能找着吗？那老师演大鹿，你们都是可爱的小兔。来跟着钢琴声敲门吧！
生：唱林中猎人追来了
师：哦，我明白了。（自弹自唱）兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把手 挽牢固.
（2）生再巩固唱一遍：——（电子琴录音）
（3）男女生跟大鹿老师PK（男女生跟老师对唱）
（4）换角色唱唱：
（5）女生兔，男生鹿
（6）完整得演唱对话
（5）学唱12句：
(6)前面两句连起来唱
（7）小组赛唱一二句
（8）完成演唱一段。——师评价，生评价
那你们可以把整个故事用音乐唱给老师听吗？
三、 个性设计，让学生生动地演出来
师：同学们唱得真棒！小兔和大鹿可喜欢你们呢，快看，他们也来到我们教师了。——（老师迅速带上手套）同学们你们好，我是小兔，我是大鹿。下面由我们来给你们演唱歌曲。下面看老师换一种方式来唱，请细心观察。我怎么在唱歌？（拿出事先准备的纸板）置于桌前当门窗，教师躲在后面用两只手分别扮演大鹿、小兔进行对话，即手语表演）
生：；老师用两只手在表演唱歌
1.模仿整曲手语操
2. 老师离开背景再演一遍手语操。——（放范唱做手语操）
——（课件出示表情卡片）
4.跟钢琴伴奏演唱全曲，并表现全曲。（允许孩子加入动作站起来唱）
5.分组分角色表演唱。（跟伴奏音乐）把乐器手请上。
师：咱们班的同学真是了不起，唱得真到位。下面我们请同学们一起演出这个故事吧。
（1） 小组听音乐讨论
“老师现在放音乐，同学们一个大的小组讨论，推荐三个同学来表演歌曲，大鹿，小兔，和猎人。
（2） 挑两个小组出来表演，
（3） 两小组表演，师生评论
“经过刚才的激烈讨论，我挑选了两个小组的队员来演出这个故事，我们一起看看谁演的更好。”
师评价：同学们都用心去表演，用心的去展现自己。有一些地方还没有尽善尽美。没有关系，老师依然要表演你们，
6.课堂总结，让生想象着说出来。
师：掌声送给自己！大鹿和小兔这么团结友爱，猎人将会怎么办呢？请你们发挥自己的想象，为这个童话故事编个结尾
生：猎人跑了。。。。。。。。
师：同学们设想了这么多结尾，没有谁对谁错，只有希望看到和不希望看到的，有那么多美丽的动物在我们身边该多好啊，让我们一起来爱护他们吧！今天的课上到这里，谢谢大家！