二年级（上）第三单元第四课时.doc

教学课题第三单元 时钟滴答课时课题第四课时 时间像小马车主备教师冯琛淋教学内容1、唱：时间像小马车2、动：音乐游戏：我和时间来赛跑 3、拓展：设计作息时间表教学目标1、通过打击乐感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、培养学生随音乐朗读儿歌的能力，使学生的节奏感及内心听觉有所提高。3、通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。教学重点与难点重点：渐强、渐弱的声音效果的感受与体验。难点：培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉。教学准备多媒体教 学 流 程动态修改部分一、导入 师：今天呢，赵老师先要给小朋友们讲一个故事。有一个小朋友叫丁丁，早上，小闹钟叫丁丁起床，“丁丁，丁丁，快起床。”可是丁丁却说，“让我再睡一会吧。”小闹钟得完成自己的任务呀，于是它又叫起来，“丁丁，丁丁，再不起床，上学要迟到了。”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。”丁丁没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国。这下，可把丁丁乐坏了，又蹦又跳，说道：“太棒了，再也不用早起床了。”可是由于人人都不用遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了。你们猜猜看，接下来会怎么样？丁丁和这个王国的人全变成了老人。丁丁这时害怕了。同学们，你们想不想帮助他？师：这个故事告诉我们一个什么道理呀？（要珍惜时间）二、新课新授师：时间每天都在嗒嗒嗒嗒地走着，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，就让我们一起坐上时间的小马车，一起来做个珍惜时间的人吧！（播放音乐时间像小马车）1、欣赏歌曲时间像小马车师：听一听，歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）师：除了歌手之外，你还听到了什么声音？（答答答答，马蹄声）2、听辨模仿师：谁能来模仿一下小马车的声音？（出示2/4 XX XX| XX XX| X X | X - ）师：老师这有几样打击乐器，我们来感受一下，哪样乐器像马蹄声？（三角铁、碰铃、手串铃、响板、木鱼、双响筒）师：我们再来听一遍歌曲，在欣赏的同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒/响板模仿的乐句。3、分辨强弱师：你们听，小马车现在离我们远么？（师轻轻地打节奏）（远）师：你们能模仿一下吗？（学生拍节奏）师：现在呢，你们听？（师重重地打节奏）（近）师：你们也来试试。（学生拍节奏）师：我们知道了，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示。师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？ （渐强）那慢慢跑远的声音又是怎样的呢？（渐弱）谁能来唱一唱？4、学唱歌曲（1）师生合作唱师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧？（2）师有节奏的朗读歌词，学生跟读。（3）分句模唱。（4）完整演唱歌曲。（5）学生边演唱边律动。三、音乐游戏1、师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？（师随音乐有感情的朗读儿歌我和时间来赛跑）2、师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？3、学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律。4、学生跟老师有节奏朗读。5、弱起小节的练习。6、看老师手势，学生有节奏朗读儿歌。7、分小组朗读儿歌。师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？（小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人）师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。四、拓展练习动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。2、教师讲解制作的要求和基本步骤。3、动手制作。4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。五、课堂小结师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。作业设计板书设计心得反思