培养新入学学生的六个学习好习惯.doc

谈如何培养新入学学生的六个学习好习惯 我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻的指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯才能变成自己的东西。学习习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变的学习行为方式。一个人养成什么样的学习习惯对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。尤其是新入学的学生：更应该重视学习习惯的培养，以利于今后工作学习打下好基础，具体应该注意培养以下几个方面的习惯。 1、培养正确的读书写字姿势。正确的读书写字的姿势与学生用眼卫生。身心健康发展、读书写字的质量有密切的关系，它影响着学生一生的成长。课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型却是很难以改变的。因此，要从孩子入学的第一天起以至今后较长的一段时间内，必须对他们读写姿势给予规范要求，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。为学生以后的学习及至做人打下坚实的基础。新学期开学初，教师可分别安排一课时，举行读书、写字的仪式，让学生从入学第一天起就知道，读书和写字是很重要，很严肃的事，绝不能马马虎虎对待。举行仪式之前，要分别对读书和写字的姿势进行反复训练，学生坐得怎样，双臂放得怎样，胸口与桌缘的距离，眼睛与课本的距离，课本和练习本摆放的位置等，都要一个动作一个动作地反复训练，直到完全符合要求。训练时教师可以示范，可以让先掌握要求的学生做给大家看；可以进行小组间、个人间比赛，由学生自己评判。训练写字姿势时，教师要检查学生使用的笔是否过粗或过细，如有这种情况应帮助更换。真正意义上的“读书、写字仪式”的时间不可过长，只要几分钟即可，这才能体现仪式的严肃性。在平时的教学中，每堂课教师都要注意学生读书写字姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”，“姿势不对不写字”，一旦有误及时纠正，每堂课写字的数量不宜过多，每篇课文的生字应分散在几节课完成，这样才能保证写得少一些，写得好一些。低年级不必布置家庭写字作业，一律在课堂上写字，以利于督促学生保持良好的写字习惯。2、培养专心倾听，勇于发言的习惯。倾听是儿童感知和理解语音的行为表现。只有乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式，掌握与人进行语言交流的技巧。在平时的教学中，教师要让学生明白，专心倾听不仅是听清别人说话意思的需要，而且是尊重别人的表现。上课时既要专心听老师讲课，也要认真听同学发言，边听边思考。勇于发言就是根据老师要求，积极争取发言，要想好了以后再讲，语言的表达力求做到叙述有序，语句完整，口齿要清楚，声音要宏亮，态度要大方。讲就是对听、看、想的全面综合的考虑。在日常的教育教学工作中，我们经常看到有些“胆子”小的学生，在公共场合，在陌生人面前，不敢大声说话，请他们回答问题或者是朗读课文等时，总显得胆怯、焦虑，不能清楚明白表述。这样就影响了他与同学的正常交往，影响到他的学习效果。因此，课堂上，当教师提出问题让学生回答时，学生会有不同程度的紧张，害怕的心理，怕答不对老师批评，同学嘲笑，教师指名回答时，有些学生，或因紧张一时语塞，或因害怕声音低，语言含混不清。这时，我们就热情地鼓励他们，不要害怕，不要紧张，老师相信你能把答案说清楚。同时，教育其他学生，不管同学答得对与否，都要有礼貌地倾听。一旦学生能大声地把话讲清楚，我们就当众及时给予真诚的微笑与表扬。对学生回答中的错误，及时给予纠正，并要求学生大声地重复说一遍，让他在老师同学的期待与鼓励中，受到大声说话的训练。在班里渐渐形成这样一种风气：人人敢大声读书，大声回答问题，大声说话受到别人的尊重与羡慕。3、培养主动识字的习惯。对大多数一年级学生来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥无味，还会使学生失去学习语文的信心。因此教师得法的指导对学生的学习尤其重要。教师不仅要让学生掌握汉字，更重要的是让学生学会识字的方法，不断地提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，顺利完成对汉字的分析掌握过程。常用方法有：（1）读笔法。在学生刚掌握一些基本笔画、部首时，可采用“读笔法”，即独体字、合体字的部件按书写顺序读出每个笔画名称。（2）分解法。以字的结构、掌握的部件和独体字列出部件的名称的方法。最好在列出部件时采用顺口溜等形式，易于记忆。如“碧”字，可记作：王白并立石上头。“解”字可记作：记解字，解刀牛。“赞”字可记为：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。（3）比较法。通过两个或一组易混字的某个部件进行比较记忆，使学生留下深刻印象。如乌鸟：“乌”鸦是“鸟”儿，黑得不见眼。（4）串解法。对构字部件作基本合乎情理的拼意解说。如：岔（分+山），山挡住去路，分出一条岔道；“叛”（半+反），从整体分出一小半，跑向相反的方向，这就是叛徒的行为。总之，在识字教学过程中，我们应当激发学生的识字兴趣，探究识字方法，鼓励学生用不同的方法灵活学习汉字，使不同层次的学生都有不同水平的发展，获得成功的喜悦。4、培养规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。为了有效地培养学生的书写技能，在教学中首先要明确书写技能的要求，遵循规律、循序渐进。一开始必须要求姿势、笔顺、动作的正确，教师对书写基本知识和技能的每一项要求都要做仔细的讲解和必要的示范。学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误，当场指出，及时纠正。学生的作业，教师要认真批改，对于写得好的及时给予表扬和鼓励，增强学生荣誉感，以提高学生练习的兴趣；对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时需要手把手地教。学习写字是耗时费力的事情，小学生往往稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼的动作还不够协调，把字写好是不太容易的，教师应当采取灵活多样的方法来激起学生的写字兴趣。如给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；利用多媒体进行偏旁、结构、布局、特点以及笔顺演示；学生的写字演示以及评价；搞好写字作业的批改和讲解；鼓励学生参加校内外的书法比赛活动。5、培养认真完成作业的习惯。人们常说“温故知新”，认真完成作业就是对已学知识的消化、理解、加工和创造的过程。预习是大厦的奠基，那么认真完成作业就是大厦的竣工，可见认真完成作业是巩固知识，理解知识的重要环节，又是启迪创新的契机。所以完成作业必须要有认真的态度。大凡习惯都不是几天工夫就能够养成的，它是一个长期渐进的过程。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”要想养成认真完成作业的习惯，必须勤于练习，时时提醒，保证足够的写作业时间，而作业的布置也应该灵活多样。除了书写作业外，还应该有朗读作业，听录音看书作业，还有合作完成剪贴报作业等，让学生感到作业并不枯燥。6、培养经常阅读的习惯。阅读课外书籍（报刊）可以学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作大有好外。当学生有了阅读的愿望时，老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合他们阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品，中国的三字经等，选文的篇幅宜短小，富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。良好的学习习惯的养成绝非一日之功，重在坚持长期训练和严格要求，教师必须以高度的责任感，以塑造人、培养人、关心人对学生一生负责的态度，从点点滴滴的小事抓起，从学生的学习各个环节入手，按计划、有步骤地对学生进行认真严格的训练。这样久而久之，方能见到成效。6