比本领教学设计.doc

比本领教学设计教学目标1、能正确、流利比较有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。2 、学习课文,初步懂得合作的重要性，培养与人合作的意识。教学重、难点教学重点正确读出要求学会的词语。教学难点进入角色，体会情感和课文所要说明的关于合作的道理。教学准备多媒体课件、书中插图教学过程（一）导入板题今天这节课，我们继续走进比本领。（板书：比本领）比本领是一件特别认真的事情，应该怎样读？再读一遍，生齐读：比本领。（二）前提检测请你打开书55页，自己读一读课文，注意读准生字的读音，读不通顺的句子可以多读几遍，开始。（生自由读）1、好了，课文我们读熟了。那么生字词，你们一定能把它读正确。我请一个小老师带着大家读一读。（课件出示词语）合作 本领 觉得 大象 梅花鹿 金丝猴 他们俩摘果子 得意洋洋 垂头丧气下面我们来玩开火车的游戏，生：火车火车哪列开？师：哪列精神哪列开。（一组开）好，掌声感谢小老师。2、字词我们都读准了，课文我们又读得怎么样呢？快捧好你的书，我请四个同学来读课文，每人读一个自然段，其他同学一边听一边想：这篇课文讲了一件什么事？我们一起来读题目，一二：比本领。（四个同学依次读四个自然段）读完鼓掌。 谁来说说这篇课文讲了一件什么事？（指名:这篇课文讲了一件梅花鹿和金丝猴比本领的事。）（三）精读课文，深入体会两个可爱的小动物呀，要开始比本领了。轻盈活泼的梅花鹿快冲我招招手（女生），机灵可爱的金丝猴呢?(男生冲老师招招手)梅花鹿你的本领是什么呢?(生：我的本领是跑得快。)板书：跑得快。小梅花鹿们一起告诉我你的本领是什么？金丝猴快说说你的本领是什么?(生:我的本领是会爬树。)板书：会爬树。金丝猴们快告诉大家，你的本领是什么？让我感觉到你们都觉得自己的本领大。1、读第一自然段，明白大象伯伯的考题。大象伯伯呀，他可是一个最会循循善诱的老先生了。我现在就是大象伯伯，我可要出考题考考你们了，那我出的考题是什么呢？请你默读第一自然段用曲线画出。（课件出示句子）河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。想想大象伯伯出的考题有什么条件呀？（生自由发言）师板书：过河摘果。梅花鹿们，你们认为我出的题难吗？为什么呀？金丝猴，你们认为我出的题难吗？为什么呀？你们都觉得不难，所以你们都特别的胸有成竹，是这样的吗？那你们能读出你们这种信心十足的勇气吗？梅花鹿们读读你自己的话，金丝猴读读你的话。（指名读）谁还能让老师感受到你的信心十足？咱们一起来读读你的想法，我来读前面，你来读你的想法，好吗？（梅花鹿想：- 金丝猴想：-）2、读第二自然段，看梅花鹿和金丝猴的表现你们都志在必得，现在比赛可开始了，那你们的表现又怎样呢？自己读读第二自然段，小组里面说说你的表现，开始。（1）我们快来看看你的表现吧！梅花鹿先说说你们的表现是什么？（课件出示文字图画）梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意洋洋地想：“还是我的本领大。”）我都听出来他自高自大的语气了。（生读）得意洋洋，你们发现了吗，这个词语后面两个字完全一样，你再读读这个词，体会到了什么？（生：特别得意）读读得意洋洋。生活中你们还见过像这样后面两个字相同的词吗？（白发苍苍、大名鼎鼎）后面两个字相同的时候，它一般都是强调前面的语气，看来同学们积累的词语太多了。（2）那梅花鹿们，此时此刻你什么心情啊？（特别得意、高兴）有的得意有的高兴，谁能把你的得意和高兴读出来？谁能加上动作读一读。（3）你的本领真大呀，后来又有什么表现呢？看看，刚才他还是轻轻一跳就过了小河，而现在呢？跳了又跳，说明使尽了全身力，跳了很多次，可是还是摘不到果子，真是无计可施了，只好垂头丧气的回来了，那从垂头丧气这个词又看出什么来了？（生：他很失望）快来读读吧，这时候你什么心情呀？谁来读读？此时你的心情什么样？大失所望，太失望了，对吗？刚才你还是得意洋洋呢，现在垂头丧气了，谁能把这两种不同的心情通过朗读表达出来呢？自己试试就读梅花鹿的表现。哎呀，你看他多失望啊，掌声送给他吧。读书可以读到我们的脸上，把你的心情表现出来。（4）金丝猴你的表现又怎样呢？快来说说。那你能把金丝猴当时的情况表现出来吗？表演一下（再加上抓耳挠腮）对呀，金丝猴都过不了河，你说他能不着急吗?3、读第三自然段，梅花鹿和金丝猴想办法那梅花鹿，金丝猴们，我记得刚才出考题的时候，你们还摩拳擦掌，志在必得呢？现在怎么垂头丧气，团团转了呢？（生自由发言）那你们快想想办法吧，聪明的你们一定能摘到果子，梅花鹿、金丝猴你们想出办法了吗？（指名说办法）你们为什么能成功?那这时候你们谁的本领大呢？（合作的本领最大）看来有些事情，我们一个人能完成的时候，就是我的本领大。那有些事情，光靠一个人是完不成的，他要通过合作，利用自己的优势，和别人优势互补，那此时就是我们的本领大。4、读第四自然段，梅花鹿和金丝猴为什么笑了梅花鹿，金丝猴们你们都笑了，此时此刻你们为什么笑啊？在笑什么呢?(成功的笑，高兴地笑体验合作之后的笑)看来你们笑的都不一样，那么你们知道这时候，除了梅花鹿和金丝猴在笑，还有谁也在笑啊？（大象伯伯为什么也笑了？他让我们认识到了合作才能成功。）学到这时，我们大家都笑了，同学们，记得有一位诗人曾经说过，我们都是只有一个翅膀的天使，只有相互合作，才能展翅飞翔。梅花鹿和金丝猴都品尝到了合作的果实，让我们一起快来分享一下他们的快乐吧！（四）拓展延伸1、课文我们就学到这儿，那学完以后，你有什么收获呀或者你还想到了什么？生活中，你和同学之间有过合作吗，举例说一说。2、你们看童话故事它不仅生动有趣，同时还能告诉我们很多的道理，看今天老师要送给大家的金钥匙是什么呢？（课件出示:让我们学会合作吧，它将是开启你成功之路的金钥匙。）同学们希望你们走过童话这座语言桥梁，去发现五彩缤纷的生活吧！（五）精练达标1、连一连 天鹅 大虾 梭鱼 梅花鹿 金丝猴 跑 飞翔 游泳 爬树 2、和同学意见不一致时，你是怎么做的？只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。 不参与讨论，看热闹。 耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。（六）布置作业今天的作业是：1、小组合作表演比本领。2、长作业：继续读读有关“合作”的故事，积累好词佳句。