比本领教学案例及教学反思.doc

《比本领》教学案例及教学反思
《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第9单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的很多事情是需要合作的。本篇课文是本单元的第一篇课文。这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理。依据新课标的精神，我运用谜语激趣法、对比读法、情景表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。根据本课的语言特色，教学中，将以梅花鹿和金丝猴比本领为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。 
教学目标：
1.知识与技能：
学会本课的生字和由生字组成的新词，认识生字。
2.过程与方法：
知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程。
3.情感态度与价值观：
懂得合作的必要性。
教学重、难点：
重点：知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程。
难点：
懂得合作的必要性。
教具准备：
课件、识字卡、头饰。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.导语：同学们，动物王国里有许多动物，你都认识哪些动物呢？它们各有什么本领呢？（生自由说），梅花鹿与金丝猴也想比比，看谁的本领大？那你们想知道他们之间发生了什么事吗？请同学们把书轻轻的翻到77页，今天，我们就来学习第11课《比本领》。
2.板题： 11.《比本领》。
【由学生了解的动物导入，既激发了学习本文的兴趣，又开拓了学生思维，使学生认识到各种动物都有各自的特长、本领。】
二、初读课文
1.学生自由读文
要求：①读准字音，读通课文。
②用自己喜欢的符号画出文中的生字。
③标出自然段序号。
2.检查自读情况
师导：好，咱们来认认生字宝宝。
① 卡片认字并组词。
②请同桌合作读一遍课文。
③指名读课文（感情朗读，师生评价）
【引导学生学会自学、学会与同学合作学习，培养自学能力，感情朗读课文能力及概括、总结课文能力。】
④问：全文有几个自然段？标出序号。（指名说）
3.思考：你能说说课文讲了一件什么事呢？（指名说说，师在黑板上板书梅花鹿和金丝猴）
三、精读精讲
1.师导：同学们，你们认为在这次摘果子比赛中，最精彩的部分在哪里呢？（2、3、4自然段）
师导：2、3、4自然段正是全文最精彩处。
【引导学生认识一场比赛最精彩处是比赛的过程及比赛的结果。】
2.学习第2自然段。
⑴讲解第二自然段；
① 比赛开始了，梅花鹿是怎么做的？它心情怎样？
② 金丝猴又是怎么做的？它心情怎样？
(2)朗读：谁愿意有感情地朗读这一段呢？（指名读）
提示：要读出梅花鹿开始时得意扬扬，回来时垂头丧气的语气；读出金丝猴比赛中过不了河而着急的语气。
(3)评价：他或她读得怎样？好在哪？
【同学们，你们评价得不但准确，而且到位。你们太棒了﹗】
(4)再指名读。
(5)学生上台，演一演“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”等词语。
(6)小结：
①通过这段的学习，你们知道了什么？
②的确，他们俩各自行动，但谁也没有摘到果子，此时，谁来了，又是怎么说的呢？
【通过学生读，学生评价，培养学生投入地、有感情地朗读课文的习惯。学生互相评价，其实是检测学生听 、说能力；表演有助于学生理解词意，体会人物当时的心理活动。】
3.指名读出第3自然段
⑴师点拨：大象伯伯是一位长者，是裁判，应读出慈祥的语气来。
⑵再指名感情朗读。
4.师导：经大象伯伯的点拨，他们俩一下子明白了，明白了什么呢？（生讨论，汇报）
⑴师小结：
（只有合作起来，发挥各自的优点、长处，才能摘到果子。）
⑵师导：于是，他们俩是怎么做的呢？
⑶指名读读。（看幻灯读）
梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
(4)师导：这时，当大象伯伯问谁的本领大时，他们表现得怎样？
幻灯提示：（梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。）
①齐读   ②为什么都笑了呢？
（由“笑了”让学生分析梅花鹿与金丝猴当时的心理活动）
5.导出第一自然段。
①生分析原因（因为比赛前，他们都认为自己会取胜，而结果事与愿违，所以不好意思地笑了；也可能因为他们俩体会到了合作的快乐，所以笑了。）
②指名读第一自然段。
6.分角色朗读课文。
7.谈收获：
四、总结、拓展、延伸
其实，不仅仅是梅花鹿与金丝猴需要合作，合作起来才能摘到果子。我们人类更需要合作，生活中有许多事情合作起来才能完成，甚至做得更好。你能举出实例吗？
（盖高楼需要工人们合作；一台手术需要医生、护士合作；一场足球赛需要队员们合作；乐队演奏需要合作；同学们跳皮筋、集体舞也需要合作等等。）
师总结：是啊，生活中，人人都需要合作。同学们，我们应该从小学会与人合作，了解合作的重要性。让合作伴随我们。让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。今天的中国需要合作，明天的中国更需要合作，让我们共同建设美好的祖国。相信祖国的明天会更加繁荣昌盛。
【拓展、总结，使学生明白了一个道理，同时升华了主题，起到了画龙点晴的作用。】
板书设计： 比本领
               梅花鹿                 金丝猴
合 作
摘到果子

教学反思：
在教学中，我始终以调动学生的学习兴趣为目的，极力调动起学生的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中，抓住重点词句，创设主要问题，激发了学习兴趣，课堂充满活力。每提一个问题，孩子们的小手林立，让我充满感动。作为一个教师，我始终把调动孩子们的学习热情作为一个重点而且是难点来抓。孩子如果在学习之初就被磨得不敢说不敢动不敢想，这是多么可怕的事情，当孩子还拥有一颗想要学习的心，孩子的潜力真的如泉喷涌，否则，想象的大门就会过早关闭。 　　
    在学习课文时，我抓每一段的特点来展开教学，如第一段训练读--有信心的读。第二段重点理解“得意扬扬、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。这样循序渐进使课堂有活力，学生学习主动，思维活跃，朗读热情比较高。班级的学习氛围较好。我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。 　　
     孩子的语感是在读中培养的，我在课堂上积极引导学生在读中悟境，读中悟意，读中悟法，使课文内容“活”起来。如：引导学表演梅花鹿从得意扬扬到垂头丧气的样子，在表演中，学生不但享受到了学习的乐趣，感悟了词语的意思，而且深深地记住了这些词语。同时，又展示了他们的才华，还使学生的个性得以张扬。 本堂课的教学使我也看到了自己的弱点，在教学中，放手放的还不够。今后还得注意把握新课标的理念，灵活驾驭课堂教学。