小镇的早晨表格教案.doc

灵宝市第一小学 三 年级 语文 学科教案设计
课题
小镇的早晨
主备人
王月荣
复备人

教学
目标
1、认字11个，写字9个，学习新部首四字头，学习多音字“着”。
2、体会先总后分，由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。
3、有感情的朗读课文，体会小镇的特点。背诵喜欢的句段。
4、联系上下文理解“目不暇接、欢闹、热情、忙碌”的意思。
教学
重难点

1、体会先总后分，由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。
2、有感情的朗读课文，体会小镇的特点。背诵喜欢的句段。

教学设计
复备
一、激趣导入：
1、同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件）
2、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。）
3、板书课题：小镇的早晨
二、出示目标
三、整体感知：
１、请同学打开课本自由读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：
1、小镇的早晨有什么特点?请用”___”把它划出来。
2、学生汇报：板书：安静　　　　热闹　　　忙碌
3、检查读文情况，出示“我会读”。
四、自主合作
齐读第一自然段。比较区别“唤醒”与“惊醒”，出示“我会填”
现在我们共同来学习小镇早晨的安静，出示自学提示（一）：
1、自读第二自然段，画出体现小镇早晨安静的词句。想一想：我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静？把你喜欢的句子读一读。
2、同桌讨论：第二自然段是按____的顺序写小镇早晨的安静的（分－总，总－分，总－分－总）。
3、交流重点句
（1）河水静得透明，静静地和街道并行穿过小镇。
(2）不时有一只小船从半月型的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。
4、配乐展开想象读这一段
五、指导学法、合作学习。
刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。我们现在回顾一下第二自然段的学习方法。
1、总结学法：1、边读边想整段是围绕哪一句话来写的;2、划出文中所描绘的景象（物）；3、自由练读，揣摩读法。4、根据提示，练习背诵。
2、下面我们按照第二自然段的学习方法，小组合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题，出示自主合作（二）：
读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。
画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。
你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？
议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？ 把你喜欢的句子有感情地朗读出来。
3、汇报小镇早晨的热闹：
（1）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。
（2）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂
4、汇报小镇早晨的忙碌
（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生、妇女、卖早点的、农家姑娘）
（２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？
5、有感情的朗读课文：
六、拓展延伸
江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还知道哪些美丽的江南风景，也介绍给大家听听！
七、课堂检测
1、小镇的早晨的特点是（ ）、（ ）、（ ） 。
2、这篇课文是按（ ）——（ ）——（ ）的顺序写的。
八、布置作业：
今天我们学习的小镇的早晨这篇课文，我们不仅领略了小镇的美丽，还学到了一种先总写后分写的写作方法。今天老师也给大家一个写作机会，我们以《美丽的家乡》或《美丽的校园》为题写一篇日记。

教学反思：