金钱的魔力教案.doc

一、简介作者，直接揭题师：上课之前我们先来认识一位美国的作家（课件出示：马克吐温的简介）。师：今天我们就一起来学习节选自马克吐温用小说百万英镑的课文，感受他的写作风格。读（生读课题）二、初读课文 整体感知师：同学们都预习过课文了吧？读过几遍？两遍的举手？五遍的举手？真不错，看同学们为了上好这堂课做了充分的准备，老师要谢谢你们的配合。那么大家来找找，来说说，课文有哪些人物，并想想课文写了一件什么事？学生说，教师板书。（“我” 托德 老板）师：这个“我”是谁？预设1 生：马克吐温不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以，我们应该在写“我”字的时候，一定加上（生：引号）预设2 生：小说的人物或小说的主人公师：这个同学显然把课文读得更仔细，老师也相信他在平时经常读书。既然是小说中的人物，那么我们在写“我”字的时候，一定要加上（生：引号）师：人物都找全了。用简单的几句话说说课文写了件什么事？（相机指导学生把课文主要内容说得简洁）生：“我”去裁缝店买衣服，遭到了托德的冷漠对待，当“我”拿出百万英镑后，受到了老板的热情款待。（师相机解释“百万英镑”：当时一个1000多年的工资总和；“我”下面板书 冷漠对待及热情款待）师：概括得不错。按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。三、对比阅读 品悟托德师：这是一篇略读课文，需要同学们自己去阅读，去发现，去品悟。请你找找“我”拿出百万英镑之前与托德有关的句子，用横线划出来，在旁边试着用词语概括托德的人物品质。生（自主探究，自读自悟，书写批注）句子交流句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。（师：什么是“蹩脚”？为什么选择“最蹩脚”的衣服给“我”？带出：通过外貌去判断一个人，我们可以用哪个词来概括呢？以貌取人；板书）句子二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（师：这时，托德表现的十分的刻薄，你们是怎么体会到“刻薄”的？“啊，是吗？”反问；“哼”字感受一下，这个字是从哪发出来的？鼻子是用来干嘛的？用鼻子说话，是很伤人的；“我看像你这样的阔人是只会带大票子的”这是一句反话，托德并不知道他面对的是百万富翁。品读托德的话。体会托德的以貌取人尖酸刻薄。板书：刻薄或尖酸刻薄）句子三：他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”通过读句子二，来读句子三。师：当“我”拿出百万英镑这张大钞后，在托德身上产生了怎样的魔力呢？再读课文，找找先关的段落。师：同学们不约而同地划出了课文第六自然段（课件出示：第六自然段）。师：同学们再读读，这段话抓住托德的什么去写？（生：神态;笑容）师：一般说来，看到别人的笑容，能给人怎样的感觉？（生：幸福 温暖 等等）可托德的笑容带给我们什么?（生说，丑，难看，恶心）师：说托德的笑，丑，难看，恶心你从哪里感受到的？生找相应的句子师：显而易见，马克吐温用到什么修辞手法写他的笑？生说，比喻。师：往池塘扔砖，荡漾开去的波纹，咱们都见过。那同学们见过维苏威火山上凝固的熔岩吗？生：没有师：我们来看（课件出示：维苏威火上凝固的熔岩 图片）。师：大家知道，比喻要贴切，两样事物之间要有相似之处。看维苏威火上凝固的熔岩你们认为，这像一个人的笑容吗？生：不像。师：既然如此不像，马克吐温为什么还要这样写？是他不会写文章？（生：夸张）师：这样去写笑容还真没见过，值得我们细细体会。如果我的手事一台摄像机，请同学们顺着老师的镜头来读读这一段话。带读师：是啊，不愧为大师。用他擅长的夸张，辛辣的笔触通过笑容把托德当时窘迫、难堪的表情描写的淋漓尽致，人物形象顿时栩栩如生。（板书：窘迫、难堪）师：再看（手指板书），拿出百万英镑之前托德是以貌取人、尖酸刻薄，拿出百万英镑之后托德又是窘迫、难堪。这样一前一后鲜明的对比，都是（生读课题）四、前后对比 品悟老板师：感谢马克吐温精彩的描写，让我们看清了托德的为人，见识了金钱的魔力。马克吐温又是主要抓住什么来写老板的？（生：语言；板书）师：全文不过1549个字，而老板居然连着说了604个字的话，你们说老板累不累？要把这番话说下来，确实很累。累人的活儿，你们就别做了，这样吧，老师来学学老板，不过，可不能白听，边听边想，我要你们用“老板说话真可谓”来形容老板的这一番话。师读完11自然段结束，慌称读不下去。师：没气了，老师读不下去了。老板说话真可谓生说（老板说话真可谓胡言乱语、天花乱坠、鬼话连篇、信口雌黄、）、师：老板如此胡言乱语、天花乱坠、鬼话连篇、信口雌黄说话，让“我”无从插嘴，无非就是想达到一个目的，你们知道吗？（生：赚钱）师：老板真是一个怎样的人？（生说，相机板书：见钱眼开 以钱取人）师：是啊，我进店时受到（手指板书，生读：冷漠对待），拿出百万英镑后受到（生读：热情款待），这热情款待我得给他补上引号，因为什么？（生说）。师：一前一后，真是鲜明的（生说：对比）。师：是啊，不管是托德还是老板，他们就是一丘之貉。他们（手指板书）生读以貌取人、尖酸刻薄、见钱眼开、以钱取人。这就是金钱的魔力！印证了我们中国人的一句俗语，叫有钱学生接说能使鬼推磨。但老师却要说，有钱不能使人拖磨。希望同学们长大后不要做类似托德、老板之类的鬼。五、拓展阅读 激发兴趣师：课文只是节选，那百万英镑具体又说些什么呢？我来看看故事梗概。课件出示故事梗概：在美国旧金山的一个小办事员亚当斯出海游玩，迷失方向后，幸遇救，随船来到英国伦敦。他身无分文，举目无亲，两个富有的兄弟给了他一张一百万英镑的钞票，并以他在三十天内凭这张百万英镑的钞票能否活下去而打赌。亚当斯欣然接受了这个无聊的任务。他无论去吃饭还是购物都会因为衣衫褴褛而遭到人们的白眼。但当他拿出这张钞票时，人们都向他大献殷勤。于是，好戏就上演了师：其实马克吐温讽刺、夸张的描写在百万英镑里还有许许多多，有兴趣去看吗？当然，同学们也可以看看书中的另一个篇马克吐温写的文章威尼斯的小艇，感受下他不同的笔触。板书设计 24、金钱的魔力 “我” 托德 老板 以貌取人 见钱眼开 尖酸刻薄 以钱取人 窘迫、难堪