小学数学人教三年级人教版小学数学三年级上册三位数的连续进位加法.doc

《三位数的连续进位加法》教学设计
吉林省双辽市兴隆镇兴隆中心校董秀梅
教学内容：人教版小学数学三年级上册第38页例3。
教学目标：
（一）知识和技能
1．使学生进一步掌握加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，培养学生全面思考的能力。
（二）过程与方法
让学生经历三位数连续进位加法的计算方法的形成过程，理解算理，掌握算法，体验归纳概括的方法与策略。
（三）情感态度和价值观
1．通过独立自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
教学重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法和验算方法。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法进行计算。
教法：引导发现法。
学法：迁移类推，探究发现。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
同学们，小马虎做了几道题，你能帮助他检查一下么？
全班笔算，指名回答。结合板演情况进行点评，请学生说说计算时要注意哪些问题。
师：同学们，上节课我们学习了三位数的不连续进位加法，同学们算的不错，今天我们继续学习加法，看看和前面学的有什么不同？
二、创设情境，探究新知
1．教学教科书第38页例3(出示例3)
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（野生植物445种，野生动物298种。）
（2）问题是什么？用什么方法做呢？怎样列式?（板书：445+298=）
2．交流算法，体会算法多样化
（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。指名汇报
生1：列竖式计算。
师问： 1、你是从哪一位开始算起的？（从个位）
2、十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？（个位向十位进1，所以十位写4）
3、百位上的7是怎么来的？4+2=6加上进上来的1就是7.
师小结：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1. “小小1，作用大，进位时，别忘掉。”
生2：我是笔算，···
3．探究验算方法
（1）学生自主探究验算方法
师：你怎样知道自己是否算对了？我们可以用什么方法来进行验算呢？
生1：用原来的竖式再计算一遍。
生2：交换两个加数的位置，再算一遍。
生3：···
（2）归纳验算方法
验算的方法比较多：1、交换加数的位置和不变；2、和－一个加数=另一个加数，我们只要选择一种验算方法就可以了，通过验算我们就可以判断题目是否做对，在做题时一定要养成及时验算的好习惯。
师：因为这道题是应用题所以计算完成后要写上单位，最后写上答。否则题目就没有做完。
三、练习巩固，应用提高。
1、完成教材P38的“做一做”。
指名板演计算并验算，最后集体订正。
2、完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。

3、下面哪两个数相加得1000?

四、课后小结：这节课我们学习了什么？（生答师板书）通过本节课的学习说说在计算时有哪些问题要提醒大家？
作业布置：练习八4、8题写在本子上
板书： 三位数的连续进位加法

445+298= 743 （种）
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。