1、年 月 日 科课时计划 第 课时课 题： 教学目标： 题：教 具：重、难点：教学过程：题： 课 题： 教学目标： 题：教 具：重、难点：教学过程：题：课 题： 教学目标： 题：教 具： 重、难点：教学过程：题：课 题： 教学目标： 题：教 具：重、难点：教学过程：题：第几和写数课 题： 教学目标： 题：教 具：重、难点：教学过程：题： 1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。能工整的书写5以内的数。 一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道
2、是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。四、作业：书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？五、总结今天你有什么收获？教学反思： 题：作业设计： 题：2
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