小学数学人教一年级拓展练习.doc

第八单元 认识钟表
第一课时 ：认识钟表——整时（正稿）
设计者：街口街新城小学 禤赛金
教学内容：教材第91-92页，练习十五第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能
（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法
通过让学生动手操作、结合生活经验使学生建立整时的概念。
情感态度与价值观
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教材分析：
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表的整时数。虽然在日常生活中学生接触过钟表,但由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学起来有一定的难度。因此要结合大量的操作活动来学习。在课堂教学中，教师要充分运用直观的教学方式帮助学生获得感性认识，认学生先观察钟面，了解钟面，然后通过合作交流，有意识地引导学生认识整时及时间表示的方法，并注意联系学生的生活实际，帮助学生理解和掌握。
教学重点：知道整时的两种表示方法。
教学难点：使学生初步建立时间观念。
教具准备：实物投影、钟表、钟表模型。
学具准备：学具钟
教学过程：
一、猜谜激趣，引入新课
1、猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟）
钟表能告诉我们什么呢？（时间）
2、生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子钟）
钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表王国看看吗？（出示各种不同整时钟表）
3、导入
你们喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题）
（设计意图：紧密联系学生日常生活实际，唤起学生有关时间、有关看钟表的经验，使学生对时间产生亲切感，激发学习积极性。）
二、合作学习，探究新知
1、初步认识钟面
（1）小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？
（2）让学生汇报、全班交流。
（3）小结
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了，现在请同学们看这个钟面。（老师介绍钟面上的知识，并板书时针、分针。）
2、认识钟面上的整时。
（1）认识整时
①出示书本的主题图
同学们，说一说小红在什么时候，在做什么？
你是怎样知道钟表上的时间是7时？
（让多名学生说一说，适当引导学生说出时针、分针指向几。）
②让学生尝试拔时间
同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
选出书本第91页３个整时的钟面（贴出钟表模型），学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。（板书：8时 3时 6时）
（2）探究整时
①大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。（同桌合作）
②学生汇报交流。
③小结：（教师点出整时的钟面）问：它们的共同点是分针都指着哪个数字？
归纳小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（设计意图：充分利用直观教具的演示，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现，总结方法。引导学生由浅入深、由易到难地认识几时。）
（3）感受时间与生活的联系
拨出上午第一节课的上课时间。
师问：上课能不能迟到？（教育学生遵守时间）
拨出吃晚饭的时间、晚上开始做作业的间、晚上上床睡觉的时间。
师问：做作业时能不能拖拖拉拉？
（设计意图：让学生感受时间与生活的联系，并教育学生珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯）
3、认识电子钟上的整时
同学们，小红床头的这个钟，这种钟是什么钟？
小红是几时起床的？电子钟上的7时是这样表示的，这种用数字表示时刻的方法叫数字表示法。请同学们仔细看看数字表示法7时”是怎么写的？
小结：用数字表示法表示整时，“：”的右边是两个０，左边是几就是几时。（强调“：”应写在数字的右下角）
8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？抽三位学生上黑板写，最后评价三位同学写得怎么样。
三、运用知识.，巩固发展
1、基础练习：找朋友 （连线，书本94页第1题）
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们帮忙连一连线？
2、巩固练习
<1>安排作息时间
（1）出示书本第92页的内容，请大家看图说一说，小明什么时间在做些什么？
让学生说出每一幅图所表示的时间，并用两种表示法来表示。
（2） 独立完成后，同桌两人互相说一说。
（3）指名汇报、交流。
小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。
<2>、拨整时。
学生自由拨出整时，与同桌互说说自己在这个时间会做什么事情？
<3>、猜一猜，过1小时是几时？（第94页第3题）
让学生先说出钟表上的时刻，再猜想过1小时是几时
3、拓展练习
给下面的钟面画上时针或分针。

4时 8时 9时
四、总结
这节课你有收获吗？把你的收获告诉大家。
同学们学得很好，老师要给大家一个考考爸爸、妈妈的机会。请大家回家拨几个时间让爸爸、妈妈说说是几时。最后和爸爸妈妈一起制作一张时间表，争取做一个珍惜时间的好孩子。
五、布置作业

1、用两种方法写出下面钟面的时间

2、连线：

1：00 6：00 8：00 4：00
六、教学反思

第二课时 ：认识钟表——半时（正稿）
设计者：街口街新城小学 禤赛金
教学内容：教材第93页，练习十五的第4、5题和动脑筋。
教学目标：
知识与技能
使学生会看钟表上的半时，会读、写半时。
过程与方法
通过动手操作、结合生活经验使学生建立半时的概念。
情感态度与价值观
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教材分析：
认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法，这节课是上一节课的延伸。设计时主要是让学生在原有的基础上去主动的获取知识，发现半时指针的位置特点。这部分内容既是本单元的难点，又是今后学习时、分、秒的基础。因此，设计的教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验上，密切联系生活实际。半时比整时学习起来更难一些，教学中，注重引导学生通过观察和操作发现知识的形成过程。一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表现的特点。针对这一现状，结合他们生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，如让学生亲手拔一拔、画一画等活动亲身经历体验知识的形成过程。让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，认识半时，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。
教学重点： 知道半时的两种表示方法。
教学难点：使学生初步建立时间观念，感知半时。
教具准备：实物投影、钟表模型、钟表。
学具准备：。小闹钟
教学过程：
一、创设问题情境
出示小丽起床（7时）、吃早餐（7时半）、读书（8时）、运动（9时半）
的图片。
（1）提出问题
同学们，你能正确的说出在什么时刻，小丽在干些什么吗？
（2）让学生说一说。
（3）揭示课题：小丽是个很守时的孩子，她每天7时起床，7时半吃早餐，8时读书，9时半做运动。
今天，我们一起来认识半时。（板书）
（设计意图：运用图片创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发学生的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。）
二、自主探索，合作交流
1、出示2时半钟面。
（1）你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
（2）观察时针和分针，你发现了什么？四人小组讨论一下。
（3）学生汇报。（时针指向2和3中间，分针指向6，就表示2时半。）
2、依次出示8时半、10时半
让学生观察，并动手拨一拨，说一说。
3、小结：
观察黑板上这3个钟表的时针和分针，你发现了什么？
（小结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。）
4、引导学生观察半时的写法。
整时有几种表示法？
想一想半时的数字表示法，应该是怎样写的呢？
（先让学生讨论，再汇报，并板书。）
（设计意图：通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。）
5、想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半是在做什么？
（设计意图：密切联系生活实际，使学生加深对半时的认识。）
三、实践应用
1、基础练习：
完成书本第93页的“做一做”。
结合生活经验，让学生独立完成小红的作息表。
2、巩固练习
（1）游戏活动
①教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
②让学生任意拨你喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组交流）
（设计意图：通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。）
（2）快乐的周末（连线）
（书本第95页的第4题。）
（3）连一连

12时 快到6时 6时 刚过9时 7时半

3、拓展练习：谁最爱动脑筋？
（书本第95页的思考题，动手画一画。）
四、全课小结
今天同学们学到了什么新本领呢？
同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望同学们像小丽一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五、作业
1、

2、

六、教学反思