小学数学本小学四年级三角形的认识教案.doc

“三角形的认识”教学设计

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第59～60页内容。

教材简析：本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。教材让学生在画一画、说一说等活动中，进一步感知三角形的属性，抽象出概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。教材的设计思路是“情境—问题—实验—解释—应用”。
教学目标：
1、在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
2、在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。
3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学的重点、难点：
重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
难点：三角形高的确定及画法。
教具、学具准备：课件、三角板、白纸、练习纸等。
教学过程：
一、联系生活，情境导入（3分）
1、在一组四边形和三角形的组合图中，找出你觉得特殊的图形。
2、 出示生活中有三角形的物体。
3、 出示教材情景图（金字塔和跨河大桥）找三角形。
4、 小结并引出课题：三角形的认识。

二、操作感知，理解概念
（一）三角形的概念（5分）
1、用小棒摆出三角形，体会“围成”。
2、画一个三角形，引出“线段”，再次体会围成。
3、引导归纳三角形的概念。
根据你刚才的画三角形的过程，说说什么是三角形？
4、 判断练习

（二）三角形各部分名称。（3分）
1、观察所画三角形，有几条边？几个顶点？几个角？

2、教授三角形的名称。再说一说三角形
ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？
3、练习：读一读
4、选一个三角形，取个名字

（三）认识三角形的底和高
1、出示情景图一：比身高。感知高和底的对应关系。（2分）
2、出示情景图二：测量身高。从测量人的身高引出垂线。
3、出示情景图三：测三角形的高。定义三角形的高。
4、怎样画高？（对底边，对顶点，画虚线标高）
5、比一比，谁的三角形更高？动手操作，引出三条高。

三、概念提升，巩固拓展
想一想，如何利用一个圆片画出三角形的高？利用圆片画出三角形的高。深入理解如何画高。

四、全课小结，应用数学
1、和同桌说说今天你学到了什么数学知识？你还有其他收获吗？
2、回顾利用三角形的“三点三线”构建的伟大建筑，填一填自己的“三点三线”。
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