1、
“三角形的认识”教学设计
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第59～60页内容。
教材简析：本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。教材让学生在画一画、说一说等活动中，进一步感知三角形的属性，抽象出概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。教材的设计思路是“情境—问题—实验—解释—应用”。
教学目标：
1、在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
2、在观察、操作活动、概括中，积累认
2、识图形的经验和方法。
3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学的重点、难点：
重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
难点：三角形高的确定及画法。
教具、学具准备：课件、三角板、白纸、练习纸等。
教学过程：
一、联系生活，情境导入（3分）
1、在一组四边形和三角形的组合图中，找出你觉得特殊的图形。
2、 出示生活中有三角形的物体。
3、 出示教材情景图（金字塔和跨河大桥）找三角形。
4、 小结并引出课题：三角形的认识。
二、操作感知，理解概念
（一）三角形的概念（5分）
1、用小棒摆出三角形，体会“围成”。
2、画
3、一个三角形，引出“线段”，再次体会围成。
3、引导归纳三角形的概念。
根据你刚才的画三角形的过程，说说什么是三角形？
4、 判断练习
（二）三角形各部分名称。（3分）
1、观察所画三角形，有几条边？几个顶点？几个角？
2、教授三角形的名称。再说一说三角形
ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？
3、练习：读一读
4、选一个三角形，取个名字
（三）认识三角形的底和高
1、出示情景图一：比身高。感知高和底的对应关系。（2分）
2、出示情景图二：测量身高。从测量人的身高引出垂线。
3、出示情景图三：测三角形的高。定义三角形的高。
4、怎样画高？（对底边，对顶点，画虚线标高）
5、比一比，谁的三角形更高？动手操作，引出三条高。
三、概念提升，巩固拓展
想一想，如何利用一个圆片画出三角形的高？利用圆片画出三角形的高。深入理解如何画高。
四、全课小结，应用数学
1、和同桌说说今天你学到了什么数学知识？你还有其他收获吗？
2、回顾利用三角形的“三点三线”构建的伟大建筑，填一填自己的“三点三线”。
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