1、“三角形的认识”教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级下册第5960页内容。教材简析：本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。教材让学生在画一画、说一说等活动中，进一步感知三角形的属性，抽象出概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。教材的设计思路是“情境问题实验解释应用”。教学目标：1、在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。2、在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。3、体验数学与生活的联系，培养学
2、生学习数学的兴趣。教学的重点、难点：重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。难点：三角形高的确定及画法。教具、学具准备：课件、三角板、白纸、练习纸等。教学过程：一、联系生活，情境导入（3分）1、在一组四边形和三角形的组合图中，找出你觉得特殊的图形。2、 出示生活中有三角形的物体。3、 出示教材情景图（金字塔和跨河大桥）找三角形。4、 小结并引出课题：三角形的认识。二、操作感知，理解概念（一）三角形的概念（5分）1、用小棒摆出三角形，体会“围成”。2、画一个三角形，引出“线段”，再次体会围成。3、引导归纳三角形的概念。 根据你刚才的画三角形的过程，说说什么是三角形？4
3、、 判断练习（二）三角形各部分名称。（3分）1、观察所画三角形，有几条边？几个顶点？几个角？ 2、教授三角形的名称。再说一说三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？3、练习：读一读4、选一个三角形，取个名字（三）认识三角形的底和高1、出示情景图一：比身高。感知高和底的对应关系。（2分）2、出示情景图二：测量身高。从测量人的身高引出垂线。3、出示情景图三：测三角形的高。定义三角形的高。4、怎样画高？（对底边，对顶点，画虚线标高）5、比一比，谁的三角形更高？动手操作，引出三条高。三、概念提升，巩固拓展想一想，如何利用一个圆片画出三角形的高？利用圆片画出三角形的高。深入理解如何画高。四、全课小结，应用数学1、和同桌说说今天你学到了什么数学知识？你还有其他收获吗？2、回顾利用三角形的“三点三线”构建的伟大建筑，填一填自己的“三点三线”。- 3 -
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