小学数学北师大四年级三角形内角和教学设计.docx

三角形内角和教学设计沈丘县冯营乡冯营中心小学 吴欢欢教学目标： （一）知识与技能：掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用，让学生探索发现三角形的内角和是180。 （二）过程与方法：通过量算、撕拼、折拼等活动培养学生观察、操作、探究、归纳、概括、反思等能力和初步的空间想象力，感受数学的转化思想；发展学生的空间观念和初步的逻辑思维能力；能运用所学知识解决简单的问题，训练学生对所学知识的运用能力。 （三）情感态度与价值观： 1、渗透转化迁移思想，培养学生大胆质疑的勇气和严谨科学的精神,及与他人合作交流的意识。 2、让学生切实感受到从实验中得到的现象，经过简单的推理证明以后可以成为我们的一般公理，初步感受从个别到一般的思维过程。 教学重点和难点： 理解并熟练运用三角形的内角和是180。教学过程：一、 情景导入；猜谜语（课件）形状似座山，稳定性能坚 三杆首尾连，学问不简单（打一图形）-三角形二、 复习旧知想一想三角形按角分为哪几种？（课件）按角分（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）三角形三兄弟之争 引出课题-三角形内角和（课件）三、 讲述新课-三角形内角和三角形三个内角的度数之和叫做三角形内角和（课件）1、 任务：同学每人在练习本上画一个三角形，并量出三个内角的度数并标注。2、 把测量结果记录填在表格中，并计算三角形内角和三角形每个内角的度数三个内角的和12343、 结论观察上表我们发现大小形状不同的三角形，它们的内角和等于180或接近180（课件）4、验证为了验证三角形的内角和是180，我们做个实验加以验证、把三角形的三个角撕下来拼在一起 把三角形的三个角撕下来像上图拼成了一个平角说明三角形内角和是180。、动手折一折此时，我们发现了三个内角正好组成一个平角，说明三角形的内角和是180总结无论是锐角三角形直角三角形钝角三角形他们的内角和都是180（课件）（测量误差）课件四、 课堂练习：1、 在下边的直角三角形中，B是直角，C等于30，A的度数是多少？（课件）2、 争当小法官(课件）3、 1、2、3是三角形三个内角，求3的度数1=422=383=？1=422=623=？1=602=603=？五、 归纳总结；说一说同学们说一说这节课学到了哪些知识？有什么感想？六、 布置作业：练习十第4、5、6、7及思考题。