小学数学北师大四年级比身高第一课时.docx

《比身高》第一课时教案设计
在学习本节课内容之前，学生已经积累了一些用竖式计算小数加减法的经验，因此在教学本节课内容时，突出了以下两个方面：
1．创设情境，激发学生的学习兴趣。 《数学课程标准》强调了培养学生学习兴趣的重要性。本节课通过长颈鹿家族比身高的情境，引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题，寻求解决问题的方法和途径，使学生掌握小数加减法的计算方法。这样的教学设计能够激发学生的探究欲望，培养学生学习数学的兴趣。
2．自主探究，实现知识的迁移。 在上课的开始，首先进行了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法的复习，并让学生思考三个问题：“用竖式计算时应注意什么？”“计算时从哪一位开始计算？”“相加满十或不够减时怎么办？”通过复习，有目的地对学生的思路进行有效引导。当学生在对所提的问题进行解决时，让学生自己去探究算法。在学生汇报时追问：“怎样才能保证相同的数位对齐？”学生马上就会说出只要小数点对齐就可以了。这样，学生在知识的学习上自然是水到渠成，并且印象深刻。
一、课前准备
1.教师准备：PPT课件
2.学生准备：收集生活中的小数

二、教学过程
第1课时　比身高(1)
探究新知
1． 课件出示教材13页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。
师：从图中你了解到哪些数学信息？
2． 提出问题。
师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？ 教师根据学生的汇报进行整理。
问题1：鹿妈妈高多少米？
问题2：小黑高多少米？
问题3：鹿爸爸比小花高多少米？
3．解决问题。
(1)探究小数进位加的算法，解决问题1。
①选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？
(2.4＋1.7)
②小组合作探究计算方法。
③汇报计算过程。
预设　
方法1：利用数的组成计算。 24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。
方法2：利用直观图计算。 通过下图可以发现：2.4＋1.7＝4.1 

巩固练习
课件出示教材第14页练习题