小学数学北师大四年级四年级《解方程(一)》.doc

小学数学四年级下册第五单元解方程（一）教案设计龙池镇五更小学权海燕2017年5月解方程（一）教案设计备课人：权海燕教学目标.：知识与能力：能够利用发现的等式性质，解简单的方程。过程与方法：通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 情感价值观：培养动手实践，认真观察、思考归纳的学习习惯。教学重点：利用发现的等式性质，解简单的方程。教学重点：通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教学过程：一、课前热身：1、填空：含有（）的（）叫做方程。2、判断：下列这些是方程吗：1x10（）232x（）316420（）二、情境导入课件出示教材第68页的天平图仔细观察下列图片，你发现了什么规律？三、探究新知1通过观察，你有什么发现？先在小组内互相说一说自己的想法。提示：（1）现在的天平处于什么状态？（），说明两盘的质量（）。你能不能用等式表示出等量关系？学生自主发言教师：观察5=5和5+2=5+2两个等式有什么关系？(左右两边同时加上2)教师：x=10和x+5=10+5,他们之间又有什么关系？（2）从左往右观察每组两幅图片，天平的左右两盘有什么变化？天平有什么变化吗？现在你能把天平的规律描述出来吗？同桌交流并汇报 2现在再来观察一组，和上面的一组有什么不同吗？（课件出示）12=12和12-2=12-2，x+5=15和x+5-5=15-5你又发现了什么?对比上面一组天平图片的规律，你能说出这一组图片中有什么规律吗？用一句话来描述等式的规律：小组交流并汇报3、教师：由上面两个天平平衡，我们知道：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。你能用个规律举例说明吗？ 学生小组活动展示学生成果。四、实践应用利用刚刚学习的方法，求出方程中的x。x210提示：解方程时，我们一般先要写上一个解字。学生分小组探讨观看课件：给天平左右两边同时去掉2，天平仍然平衡。观察天平两边只剩下了什么？小组汇报并板演 X+2=10 解：X+2-2=10-2 X=8最后记得一定要验证：把X=8代入X+2=10中，得8+2=10，所以X=8是正确的结果。观察解方程的过程，说说解方程需要注意什么？学生回答补充1、解方程要写 “解”。2、解方程的过程中，等号要对齐。3、最后记得一定要验证。练一练解方程：y712 23x45五、方程大闯关 看图列方程，并解方程。（课件出示）六、课堂小结：总结一下，这节课你们有哪些收获呢？1我们发现了：2会解一些方程了。3注意算数准确。作业：课本P69页第2题、第5题