小学数学北师大三年级轴对称图形教学设计.doc

北师大版三年数学下册《轴对称图形》教学设计
一、教学内容分析：
本课教学内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上学习轴对称图形的相关知识的。学生通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
二、学情分析：
本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，使学生动手操作活动中学习、感知并了解轴对称图形的基本特征。体现学生主体、教师主导的教学地位。
三、教学目标
1、感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。
3、运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。
4、感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感
四、教学过程
（一）创设情境，提出问题
课件出示一些轴对称图形（民间剪纸），引导学生观察。
师：同学们，这些图形好看吗？（好看）
师：同学们，这些图形有什么共同的特点吗？（生：左边和右边相同）
师：你是从哪分为左边和右边的？（请学生到前边来指一指）
师：同学们，要想知道一个图形的左右两边是否相等，除了用对比的方法外，你还有别的方法吗？现在就请同学们用手中的蝴蝶图形动手试一试，找找还有别的方法吗？
（二）合作探究，解决问题
1、体会轴对称图形的特征
活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同组互相讨论。（指名回答：对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合）
活动二：
师：同学们，你能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合吗？（生：能，把纸对折起来，再剪）
师：说得真好，那现在就请各组的同学拿出老师给你的准备好的纸和剪刀动手试试吧，我们来比比哪组的同学的手最巧剪出的图形最漂亮。（小组合作设计，教师巡视）
2、认识轴对称图形
板贴展示各组同学剪出的图形
师：你们剪出的这些图形都有什么特点？（对折以后，左右两边完全合在了一起）
师：对了，像这样的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）
折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在学生的图上）
课件出示轴对称图形和对称轴的概念（全班齐读） 。
3、师：在生活中，同学们还见过哪些图形是对称的？（指名说一说）
（三）巩固练习
1、基础练习：
（1）拿出自己课前准备的平面图形折一折，看一看哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴。（学生回答后，课件演示）
（2）比眼力：说一说下面哪些图形是轴对称图形。（课件出示，分组比赛）
2、拓展练习：
（1）师：同学们，我样每天都要和数字和字母打交道，你知道吗？在它们中有许多也是对称的，请找找看。（课件出示数字，学生回答后再演示）
（2）游戏：找出是轴对称图形的英文字母（教师出示字母卡片，学生抢答）
（3）游戏：指名上台用身体做出从正面看是轴对称的各种姿势。
（四）欣赏：
同学们，轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了和谐的美感，在生活中发挥了重要的作用，古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，甚至连国旗的图案也是对称的，下面就让我们一起去感受它们的奇妙和美丽。（电脑配乐欣赏）
（五）总结评价
同学们，我们刚才看到了一个神奇的对称世界，无论是昆虫、花草、还是建筑物、剪纸艺术，无不体现着对称之美，我们在日常生活中，只要善于用数学的眼光去观察、去思考，一定会发现更多的美的奥秘，一定会体会到数学中更多的乐趣。最后送给同学们两句话：
生活中有丰富的数学，希望同学们做一个探索者、一个发现者。
生活中有无限的奥秘，希望同学们做一个思考者、一个观察者。
（六）布置作业：每个同学回家剪一个轴对称图形送给爸爸和妈妈。
五、板书设计：
轴对称图形　
　　　　如果一条图形沿着一条直线对折，两侧
　　的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称
　 　图形。
　　　　折痕所在的这条直线叫做对称轴。