小学数学人教二年级混合运算第二课时.docx

松树学区小学集体备课教学设计
课题
混合运算
主备人
杨作麒
授课班级
二年级
授课人
杨银
总课时数

教学内容分 析
教材对混合运算的出示直截了当，本课通过例题，引导学生归纳总结含有加减乘除两级运算的运算顺序。
三维教学目 标
1.继续理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序；引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序；
2.能够将两个算式合并成一个综合算式。
教学重点
归纳含有乘法和加、减法或含有除法和加、减法的混合运算式题的运算顺序。
教学难点
理解先算乘除法，再算加减法的运算顺序。
教学用具及资 源 使 用
课件、小黑板等。
教 学 过 程
修改批注
一、情境导入
出示下题：6＋34－23　5×6÷3　100－25＋10　18÷9×6,师：谁来说一说这些计算题有什么特点，该怎样计算呢？生：只含有加减或乘除的混合算式，计算是按照从左往右的顺序来计算的。师：同学们说得真不错，那么我们来计算它吧。学生独立计算，集体订正。师：今天我们再来学习一种新的综合算式，学习新的计算方法。(板书课题)
二、探究新知
教学例2,出示第48页例2主题图，学生读图，并在教师引导下列出算式：
(1)4×3＋7　　或：7＋4×3
师：观察这两道算式的结果，与以前学过的连加、连减算式有什么不同？学生小组讨论，并说说自己是怎样想的。老师指名学生板演，引导学生说出每步算式的意义。师生小结算法：在没有小括号的算式里，如果有乘法，又有加法，计算时要先算乘法，再算加法。因为加法和减法是同级运算，所以算式中有减法和乘法时，应先算乘法再算减法，同理因为乘法和除法是同级运算，故算式中有加、减法和除法时，先算除法，再算加减法。
(2)出示算式：30＋8÷2，30－8÷2。(引导学生说出运算顺序，并计算),
三、巩固应用
1.完成第48页“做一做”。让学生说出每道题的运算顺序。指名6人板演，其余学生做在课本上。集体订正，指名两人口答后两题的计算过程。
2.完成第50页“练习十一”第4题。学生说出运算顺序，再计算，集体订正。
四、课堂小结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言),小结：我们今天学习的混合运算，含有乘法和加、减法，或含有除法和加、减法，像这样含有两级的运算，我们应按照先做乘除法法，再做加、减法。只要我们认真观察，仔细分辨、计算，一定会算得又快又准，能解决一些实际问题。,
板书设计：
混合运算(2) 例2　 4×3＋7　　　　7＋4×3　　　　　　　
　 ＝12＋7 ＝7＋12
　　＝19 ＝19
在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法(含有两级运算)，要先算乘法，后算加、减法。在没有括号的算式里，如果有除法，又有加、减法，要先算除法，后算加、减法。

课后反思：