小学数学人教一年级《分类与整理》教学设计.docx

一年级数学教案 分 类 与 整 理龙堰乡张营小学 赵翠霞分类与整理一、教学内容：分类与整理二、教学目标：1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准想的多样性.三、学情分析一年级的学生思维活跃、乐于接受新鲜事物，但注意力不够集中，因此在教学过程中我采用直观教学法，如：学生喜爱的动画形象、购物图等课件。这样一来激发了学生的学习兴趣，二者把数学知识与实际生活也紧密联系在一起。四、教学重、难点：1.掌握分类的方法，能把物品进行分类并能把分类的结果收集整理成图画或文字的方式。2.理解分类的标准不同，结果也不同总数不变的道理。五、教具、学具准备：课件、气球卡片、纸张六、教学过程：【一】问题导入 自主探究1.创设情景 谈话导入：教师：同学们喜欢看喜洋洋与灰太狼这部动画片吗？(喜欢)你最喜欢谁哪？你们看，老师把谁给带来了？（出示课件洋洋图）你们想去他俩的家里做客吗?（出示课件洋洋的家）现在你更想去他俩谁家里做客哪？为什么？(生答：因为懒洋洋家里很乱，而喜洋洋的家很漂亮干净)喜洋洋用什么方法使家里漂亮、整洁哪？是因为他把家里的物品进行了分类和整理。今天这节课我们就来学习分类与整理。板书课题：分类与整理2.学生疑题，提出问题：出示主题图教师：图中都画了什么，猜猜他们在干什么？看着图中的气球你能根据课题提出一些数学问题吗？（生回答老师进行归纳后出示）出示自学提示：（一）什么叫分类？（二）这么多的气球可以怎样分类呢？（三）把气球按不同的形状分，每种气球各有几个？哪种气球最多、哪种气球最少？（想办法把分类后整理的结果记录在纸上）（四）请大家把气球按颜色进行分类。（记录分类的结果）3.自主探究：（1）让学生观察“洋洋的家”和本课主题图。（2）小组合作，动手分、整理，记录整理的结果，解决自学提示中的问题。【二】师生联动 合作探究1.解决问题（一）教师：什么叫分类呢？我们可以结合喜洋洋的家来说？（出示课件）引导生：把同类的东西放在一起就叫分类。2.解决问题（二）教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方呢？学生：有的是红色、有的是黄色、还有的是蓝色，有心形的教师：心形、圆形、葫芦形是指气球的形状我们就可以按形状来分，而红色、黄色、蓝色这是气球的颜色我们可以按颜色进行分类。3.解决问题（三）（1）展示成果，小组汇报。（2）师生交流，指名说出：小组长A：圆形的5个、心形的4个、葫芦形的3个，我们把气球整理成一堆一堆的。小组长B：我们组是把气球整理成一排一排的，这样方便数，也方便看出谁多谁少。（老师强调：用图来进行记录时注意按一一对应的方法进行）小组长C：我们组整理的方式更直观，我们把每种形状的气球的个数直接用数字表示出来了。（3）引导学生总结：第二个和第三个方法更容易数，看起来直观。（4）教师说明：虽然大家记录结果的方式不同，但整理的结果是相同的。4.解决问题（四）（1）小组合作完成。（2）展示成果，小组汇报。（3）集体订正。5.拓展延伸：给同样的气球分类为什么两次分类的结果不同？引导学生说出：分类的标准不同，分类的结果也就不同。【三】总结引导 知识生成这节课我们学习了什么是分类，学会了怎样去分类，还能把分类的结果整理成不同的方式，我们还知道分类的标准不同，它的结果也不同，但总数是不变的。【四】科学训练 提高能力1.基础训练完成教科书练习七第2题（1） 教师带领学生完成第2 题第（1）题。（2）分手让学生自己完成第2 题第（2）题。（3）讨论：两次都是分的这些卡片，为什么分类的结果不同。2.拓展练习生活中有哪些分类？3.学生说说自己的收获七、板书设计：分类与整理标准不同 形状 （图略）结果不同 颜色 （图略）