小学数学人教一年级《分类与整理》教学设计.doc

分类与整理教学设计教学内容： 人教版小学数学教材一年级上册第27页教材分析： 本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。学情分析： 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为适时创新教育打下良好的基础。教学学具： 课件，气球图片，表格纸重点难点：学会按不同分类标准进行分类。教学目标：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、谈话导入： 有一位超市阿姨刚刚运进了一批货物，大家看都有什么？物品这么多，又这么乱，阿姨犯愁了，怎样摆放才能让大家很清楚又很快地找到自己所需要的东西呢？你能帮她想个办法吗？（分类摆放）你是说像这样把物品按照蔬菜、水果、学习用品的方法分为三类吗？真是聪明，像大家刚才这样把同类的东西放在一起摆放就叫做分类。师：生活中你见到过这样“分类”的现象吗？ （生举例）同学们真是善于观察的孩子，能发现这么多生活中分类的现象。老师也搜集了一些有关生活中分类的图片，我们一起来欣赏一下吧（幻灯播放图片）师小结：看来啊分类在我们生活中真的很重要，它不但能让我们很快找到自己需要的东西，而且还能使我们的生活变得更加整洁、干净、有序，今天我们就来一起学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理二、探究新知 六一儿童节快到了，许多小朋友买了气球来庆祝自己的节日，大家仔细看图(出示课件：气球图片）这么多气球，有什么办法很快数出气球的个数呢？（分类）你能把这些气球分分类吗？可以按照什么方法分类呢？（一）操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个小组都准备了跟气球一样的图片，你们想不想自己动手分一分，数一数？我们先来看一下要求（出示学习提示）1、小组合作:按喜欢的方法分类（可以摆一摆、画一画、也可以写一写），然后把分类的结果记录在白纸上。2、先分完的小组互相说一说：你们组是按什么分类的？分成了几类？每种气球各有几个？3、听明白要求了吗？谁来说一说老师都要求大家怎样做？ 师：下面就请同学们分一分，看看每种气球各有几个，不要忘了把你分的结果记录在老师发的纸上。4、学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果5、展示汇报，并讨论“你喜欢那种记录结果的方式，为什么？”展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：通过看这个图，你知道了什么？你能一眼看出那种气球最多？那种气球最少吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一列他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一列记录的内容。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。像这样的图叫象形统计图。你能看图提一个数学问题吗？展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？谁来说一说什么意思？ 师：桃心形状的气球有几个？他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。这样用表格记录的方法叫简单的统计表。 展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们想出了这么多好的分类表示方法，而且还能自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！思考：那种分类方法最容易看出那种颜色的气球最多？那种颜色的气球最少呢？（独立思考）5、对比体会分类的标准师：观察这这两幅图，都是在给气球分类，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，一个是按形状分，一个是按颜色分的。师：不管怎么分，有什么是不变的呢？ 生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。6、初步感受“一类”和“一个”的区别 师：再增加一个蓝色的圆形气球和兔子形状的气球，你该怎么办？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。三、 巩固练习1、 圈一圈2、 分类回答问题3、 分一分，数一数，涂一涂4、如果把咱们整个屋子里的人分分类，可以怎样分呢？四、归纳总结今天这节课你有什么收获？同学们，今天我们不仅学会了分类，而且还会用统计图的形式把分类的结果记录下来，在你们以后在生活中还会遇到这样的问题，相信你们一定能够用你今天学习的知识来解决它。五、板书设计： 分类与整理 形状 颜色 贴学生作品 贴学生作品 标准不同，结果也不同，总数不变