小学数学人教一年级分类与整理教学设计.doc

教学设计城关镇建设小学 苏倩教学内容: 人教版小学数学一年级下册27页。教学目标:1、掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、能用自己的方式记录分类的结果。 教学重点：掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同 教学难点：能用自己的方式记录分类的结果。教学过程:一、创设情景,激趣导入。 1.（课件出示书柜）孩子们，请看大屏幕,如果想从书柜上找一本书，你愿意从那个书柜上找？2. （课件出示桌面）看图上有什么？你们想说什么呢？（一个很乱，一个很整齐，）第二张桌子的桌面为什么看起来很整齐？是怎么整理的？师：那什么是分类哪？师：按一定的标准把一些物品分组就叫分类。其实在生活中只要我们用心观察就能看到“分类”的情景。师：大家想一想你在哪里看到过分类的情景？3.请看图片，（课件出示分类图片）超市分类可以让我们更容易的找到商品，图书分类可以方便我们更快找到要看的书籍，垃圾分类可以使我们更环保，分类摆放物品能使我们的生活变得更整洁、方便，师：分类有什么好处哪呢？（分类整齐，美观，容易找到东西，使我们的生活更整洁方便。）数学中有时候也需要我们分类，师板书：（分类）。4.这是我们这节课的的学习目标。我们一起来看一下。师读二、新课。 1、分一分。 现在咱们一起到游乐园去瞧瞧吧！师：图上有什么？这么多漂亮的气球有什么不同的地方呢？（1）动手试试吧。那我们想知道不同形状不同颜色的气球各有多少?可以怎么办?（可以按形状、颜色给这些气球进行分类，再数一数）。师板书：形状，颜色。老师给同学们准备了跟气球一样的图片， “提示： 可以画一画、写一写，也可以摆一摆；用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地在白纸上表示出来。”下面大家以小组为单位先讨论你们想怎么分，然后在白纸上表示出来，想想怎样分能一眼看出哪种气球多，哪种气球少。 （2）展示分类结果。 1）按形状分师：我们先来看看这组是怎么分的？ 生1组：我们组是一堆一堆来分的，分成了3堆，葫芦有3个，心形有 4个，圆形5个。师：他们组是按什么分的？（板书：形状）还有一些同学跟他整理方法不一样，我们来看一看某某组是怎样分的。 生2： 一堆一堆放在一起不容易数，我是一排一排的放，而且这些气球一一对应的贴上去就容易看出有多少个。 仔细观察，你认为谁分的好。更容易看出谁多谁少。老师这里还有一幅作品，你能一眼看出谁多，谁少吗？老师说葫芦和心形同样多，因为它俩一样长，对不对？（不对，没有一一对应）要想一眼就看出来谁多谁少，我就要把它们调整一下一一对应。现在能不能一眼看出谁多谁少？ 为了让我们的图看的更清晰，我还要给它补上一些内容，我要在我的图这儿画一条线告诉大家我是从这儿开始向上数的，然后在这下面标记，第一列表示的是圆形，我就画一个圆形，第二列是葫芦形，第三列都是心形的。这下大家是不是一眼就能看出来我画的什么意思。第一列葫芦，从下往上数有3个，葫芦形从下往上数有3个，心形有4个，圆形有5个。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题，“一共有多少个气球？“3+4+5=12”(2）颜色分刚才大家是按形状来分的，下面我们来看这组同学的作品，他们是按什么来分的？（颜色）怎么分的？我在图的下面画一条线，第一列是蓝色、红色，黄色，？蓝色有几个？红色有几个？黄色有几个？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题，“一共有多少个气球？”4+3+5=12小结：大家记录结果的方式不同，结果不一样，但什么是不能变的？（气球的总数）（3）在对比中体会现在咱们把分类的情况再看一遍。1）首先按形状进行分类，先把三种气球画下来，在它们上面画一条直线，然后由下往上依次画葫芦，有几个画几个，一个葫芦，两个葫芦，三个葫芦。第二列心形由下往上数有几个，第三列呢？让学生自己说：按着色分，先把什么写上去？着色写上去，在它们上面画一条直线，然后由下往上依次画蓝色气球、黄色气球、红色气球。3）对比总结：给气球分类，我们可以按形状分，也可以按颜色分。我可以提出一个数学问题？一共有多少个气球呢？（12个），那你还可以提出什么数学信息？总结：虽然这些气球分的标准不同，结果不同，但总数不变。同学们不仅能够按照形状把这些图形分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，还按照颜色分了。分完后用不同的方法记录，这个过程叫整理。三你们太了不起了，现在老师数一二三，请同学们迅速的把学具压在书里边，我们来做个分类的小游戏一起来放松一下。1.分学生：老师请十名学生上台来，你能给他们分类吗？（生汇报：按性别分，按高矮分）分的真不错！四。师：大家的办法可真多，真能干，现在老师就带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。第一关：分一分，涂一涂。第二关：给水果排排队。第三关：分树叶。五交流收获.这节课你们学的开心吗？说说你们有什么收获？六、当堂检测。