小学数学人教一年级【分类与整理——第一课时】教学设计.docx

“分类与整理”----教案
教学目标：
1、 通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重难点：
1、 重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
2、 难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。

教学准备：
多媒体课件、12份气球形状纸片、气球形状卡纸

教学过程：

一、 情境引入
1、 课件出示：两个书架的图片。
师：小朋友们你们喜欢看书吗？昨天啊，老师去了一个小朋友的家，拍下了他的书架，你们来看一看，有什么样的感觉呢？（出示凌乱的书架的图片）
师：后来啊，老师帮助他，把书架整理了一下，你们再来看一看（出示整齐的书架图片）
现在你们觉得当我们需要从书架上找一本书的时候哪一个书架比较方便？
通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类与整理”。
板书课题：分类与整理

二、 新授
分类整理
1、 描述感知分类的标准。
师：有一群小伙伴他们相约去公园游玩，你看，他们来了~
出示课本27页情境图
师：你能从图中看到什么呢？我来请一位举手举的最端正的小朋友回答（指名学生回答）
师：你们从图中发现了很多漂亮的气球对不对？那你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（指名学生回答）
2、 操作体会分类过程，尝试记录分类结果
师：老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的小纸片，下面就请同学们从信封中拿出这些小纸片，先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
师：等一会老师会请分的最认真的小组上台来展示给大家看。（操作时间5分钟）
请小组上台演示。
①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 （课件演示）
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 你们在分一分的过程就叫做分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程就叫做整理。你们明白了吗？
3、 初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个 的气球，这个表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

三、 练习
1、 完成课本上的练习七，第一大题。
师：请你们先把车涂上颜色，涂完后在方框里填上数量，并告诉大家这些交通工具可以怎么分类？
2、 完成课本上的练习七，第二大题。
读清题意，教师巡视指导完成。
3、 把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？

四、总结 今天这节课你有什么收获？