小学数学人教一年级《数的顺序、比较大小》.doc

100以内数的顺序、比较大小教学设计 柏庄镇陶家营小学：崔县委教学目标：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学重点：1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点：1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。教具准备：相关课件教学过程：一、复习：1、 读出下列各数;35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一个两位数，十位上是5，个位上是9，这个数写作（ ）。 （2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。二、新授：教学11、 教学例四，出示幻灯片 （1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内的数目表，指定学生填写。师生共同纠正。（2）让学生回答例四提出的两个问题。给十位上是3的数字涂上绿色，各位上是3的数字涂上黄色，个位和十位数字相同的数字涂上粉色，引导学生逐项完成你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？（3）将课件上的练习题向学生逐个展示提问，引导学生独立回答从中总结中规律。（4）提出课堂小结2、 教学例五，出示幻灯片（1）教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；4237 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2) 出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”大家齐读式子两遍。 另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。(3) 做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。(4) 将课件上的例题和学生一起讨论(5) 引出课堂小结三、课堂总结 这节课你学会了哪些知识？你想跟老师说些什么？