小学数学人教一年级右玉四小杨利英一年级数学下册多一些-少一些-多得多-少得多.doc

《用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述数的大小关系》教学设计
山西省朔州市右玉县四完小 杨利英
教学目标：
一、通过具体的比较，使学生感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数的大小关系。
二、在具体的情境中引导学生进行估计 ，培养学生的观察分析和表达能力，发展数感。
三、在教学活动中，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用价值。
教学重点：正确运用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数的大小关系。
教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、在括号里添上“多” 或“ 少”。
85比28（ ） 32比46（ ）
2、在 里填“>”或“<”。
47 36 29 26
3、只用“多” 或“ 少” “>”或“<”来描述比较的结果，并不十分让人满意。今天我们要学习的是怎样更具体地描述比较的结果。
二、探究新知。
1、课件出示教材43页例6中装有十个黄球的瓶子。
组织学生数一数，有多少个黄球。
2、课件出示装有蓝球和装有红球的瓶子。引导学生估计瓶子里有多少个球。
3、指导学生估数的方法。
先数出10个球（标准），再估计大约有几个这样的十个球（标准）。
4、组织学生观察比较认识“多一些”和“多得多”。
5、引导学生用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6、组织学生说一说生活中的数，并引导学生用语言描述两个数之间的大小关系。三、巩固练习。
课后“做一做”，用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。
四全课小结。
1、通过本节课学习有什么收获？
2、同学们生活中处处都有数学。老师希望同学们做生活中的有心人，在生活中发现数学，探究数学。
板书设计：
描述数的大小关系
多得多 多一些
差距大 差距小
少得多 少一些