人教小学数学三年级长方形与正方形面积与周长的计算练习.docx

《长方形、正方形的面积与周长的计算练习课》教案
教学目标：
1.使学生理解巩固长方形的面积与周长的概念及计算公式。会运用长方形的面积计算公式正确地计算长、正方形的面积与长方形的周长。
2.培养学生的观察、操作、概括和解决实际问题的能力。
3.渗透一些简单的数学思想方法。
教学难点：
会用计算公式计算长、正方形的面积及周长，理解面积与周长各自的变化。
教学过程：
一、导入
回顾长方形与正方形的面积及长方形的周长。
二、探究面积
1．教科书第69页第10题。
在一张边长是10厘米的正方形纸中3，剪去一个长6厘米宽4厘米的的长方形，小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面积是多少？师：（电脑出示长10厘米的正方形）
2.指名生上台练习，指名生说出过程，这三个剩下的图形的面积有什么变化？
白板辅助教学：
师生探究（1）： 面积：10×10=100（平方厘米）
4×6=24（平方厘米）
100-24=76平方厘米
生（2）：面积：10×10=100（平方厘米）
4×6=24（平方厘米）
100-24=76平方厘米
生（3）：面积：10×10=100（平方厘米）
4×6=24（平方厘米）
100-24=76平方厘米）
三、探究周长
1. 师：那么这三个剩下的图形的周长也相同么？
（电脑出示长6厘米，宽4厘米的小长方形）
生（1）： 周长：10 ×4=40（厘米）
生（2）： 周长：10 ×4=40（厘米）
多了两个宽：2×4=8（厘米）
40+8=48（厘米）
生（3）： 周长：10 ×4=40（厘米）
多了两个长：2×6=12（厘米）
40+12=52（厘米）
四、总结
师：同学们今天可真了不起，自己探索出长方形、正方形面积及周长计算的巧妙方法。 通过同学们的发现探究，你们的数学能力不断增强，希望同学们继续保持。

板书设计

长方形、正方形的面积与周长的计算练习课

剩下的图形的面积相等，周长不相等。